A análise histórica da formação dos municípios do Oeste catarinense exige a compreensão das relações entre colonização dirigida, políticas estatais, disputas territoriais e construção do poder local. Em Ipira, tais processos estiveram articulados à redefinição das formas de uso da terra, à institucionalização do município e à produção de uma memória histórica que valoriza determinados grupos sociais em detrimento de outros. À luz desse contexto, avalie as assertivas a seguir.

I.O processo de colonização de Ipira integrou-se a uma política mais ampla de ocupação do Oeste catarinense, baseada na pequena propriedade e na atração de agricultores de origem europeia. 
II.A construção do poder local em Ipira ocorreu de forma dissociada das estruturas econômicas rurais, priorizando exclusivamente interesses urbanos e industriais.
III.As disputas pela terra e pela legitimação da posse foram elementos centrais na organização social e política inicial do município.
IV.A memória histórica local tende a enfatizar valores como trabalho, religiosidade e cooperação comunitária, associados à experiência dos colonizadores.
V.A formação histórica de Ipira caracteriza-se pela ausência de conflitos sociais e pela plena homogeneidade cultural desde sua origem.

Está CORRETO o que se afirma em:

A ocupação inicial do território que se tornaria o Brasil foi marcada por interações complexas entre diferentes grupos indígenas e colonizadores europeus, envolvendo trocas, conflitos, alianças e processos de aculturação. Essas relações variaram regionalmente e geraram efeitos duradouros nas estruturas sociais e territoriais. Considerando essa pluralidade, avalie as assertivas a seguir:

I.Diversas formas de resistência indígena se manifestaram frente às incursões e políticas coloniais.
II.A colonização aplicou uniformemente o mesmo modelo de relação com todos os povos indígenas.
III.O contato entre indígenas e europeus produziu processos de hibridização cultural em muitas regiões.
IV.A expansão colonial reconheceu integralmente os direitos territoriais e a autonomia indígena.

Está CORRETO o que se afirma em:

A incorporação de tecnologias digitais no cotidiano escolar amplia possibilidades metodológicas, favorecendo práticas colaborativas, acesso a múltiplas fontes e desenvolvimento do pensamento crítico; contudo, seu uso exige mediação didática reflexiva para evitar reprodução acrítica. "A integração das tecnologias educativas pressupõe promoção de ________ e estímulo ao ________, mediando processos de aprendizagem por meio de plataformas e recursos diversificados."

A transição do período populista para a instauração do regime militar no Brasil ocorreu em um contexto de instabilidade política, intensificação de disputas ideológicas e questionamentos quanto ao funcionamento das instituições representativas. Nesse cenário, discursos que enfatizavam a necessidade de preservar a ordem e a segurança nacional foram mobilizados para legitimar mudanças profundas no sistema político. Como resultado, observaram-se restrições às liberdades civis e alterações nos mecanismos de participação política. Considerando esse processo histórico, qual alternativa caracteriza corretamente a passagem do populismo para o regime militar no Brasil?

A formação histórica de Santa Catarina decorreu da interação entre povos indígenas, colonizadores luso-brasileiros e fluxos migratórios europeus, resultando em diferentes arranjos econômicos regionais e na consolidação de núcleos urbanos que refletiram diversidade cultural. "A configuração sociocultural de Santa Catarina articulou a presença indígena, colonização luso-brasileira e a chegada de ________, configurando economias regionais baseadas em ________."

Qual das alternativas abaixo preenche corretamente as lacunas do texto?

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) de História propuseram deslocar o ensino para práticas interpretativas e problematizadoras, privilegiando o trabalho com fontes, a problematização de processos sociais e a pluralidade de vozes históricas. Essa orientação implicou mudanças nas finalidades e nos métodos de avaliação e seleção de conteúdos. Qual das alternativas representa corretamente uma diretriz central dos PCNs para o ensino de História?

A proposta de transversalidade no ensino de História busca articular saberes disciplinares com problemas contemporâneos — como direitos humanos, meio ambiente e diversidade cultural — favorecendo aprendizagens que relacionem passado e presente. Ao incorporar projetos interdisciplinares, o professor estimula a interpretação contextualizada e o pensamento crítico dos alunos. Qual exemplo ilustra adequadamente essa abordagem?

A passagem do feudalismo ao capitalismo na Europa implicou transformações nas relações de produção, no espaço urbano e nas articulações mercantis, além do surgimento de novas formas de trabalho assalariado e organização econômica. Essas mudanças não foram uniformes e envolveram conflitos sociais e rearranjos institucionais. Qual fator explica corretamente esse processo?

O conflito global entre 1939 e 1945 reorganizou a geopolítica, impulsionou políticas de mobilização total e produziu profundas consequências sociais, econômicas e culturais para os países envolvidos. As alianças e estratégias de guerra influenciaram o papel do Estado e a construção de um novo regime internacional no pós-guerra. Qual interpretação corresponde ao contexto do conflito?

O regime imperial no Brasil buscou articular projeto nacional e interesses regionais, combinando centralização política com mecanismos de negociação com elites locais; as instituições imperiais refletiram essa tensão entre poder central e demandas provinciais. 
Analise as assertivas a seguir e classifique cada uma como verdadeira (V) ou falsa (F):

(__)A centralização administrativa foi característica marcante do Império.
(__)Tensões regionais e interesses provinciais influenciaram decisões políticas e arranjos institucionais.
(__)O processo político contemplou participação política irrestrita a todos os segmentos sociais.
(__)Os debates parlamentares frequentemente expressaram divergências sobre modelos de governo e administração.

A sequência CORRETA, de cima para baixo,