Um grupo de terapia ocupacional pode ser definido como aquele em que os participantes se reúnem na presença do terapeuta ocupacional, em um mesmo local e horário, com o objetivo de realizar uma atividade. Um dos princípios que norteiam a prática deste profissional é a idéia de que o fazer tem efeito terapêutico.

Maria Luiza G.S Ballarin. In: Terapia ocupacional – fundamentação
e prática. Alessandra Cavalcanti e Cláudia Galvão. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, cap. 7, 2007, p. 40 (com adaptações).

À luz do texto acima e com relação às dinâmicas e abordagens grupais, julgue o item que se seguem.

Nos grupos não-verbais, em que as atividades são mediadoras das relações entre o terapeuta e o grupo, pode-se ampliar a expressão e a experimentação de outras formas de comunicação.

Um grupo de terapia ocupacional pode ser definido como aquele em que os participantes se reúnem na presença do terapeuta ocupacional, em um mesmo local e horário, com o objetivo de realizar uma atividade. Um dos princípios que norteiam a prática deste profissional é a idéia de que o fazer tem efeito terapêutico.

Maria Luiza G.S Ballarin. In: Terapia ocupacional – fundamentação
e prática. Alessandra Cavalcanti e Cláudia Galvão. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, cap. 7, 2007, p. 40 (com adaptações).

À luz do texto acima e com relação às dinâmicas e abordagens grupais, julgue o item que se seguem.

No trabalho em grupo, deve-se considerar: a formação do grupo, se é homogêneo ou heterogêneo, aberto ou fechado; o setting terapêutico, ambiente e materiais e o contrato terapêutico.

Um grupo de terapia ocupacional pode ser definido como aquele em que os participantes se reúnem na presença do terapeuta ocupacional, em um mesmo local e horário, com o objetivo de realizar uma atividade. Um dos princípios que norteiam a prática deste profissional é a idéia de que o fazer tem efeito terapêutico.

Maria Luiza G.S Ballarin. In: Terapia ocupacional – fundamentação
e prática. Alessandra Cavalcanti e Cláudia Galvão. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, cap. 7, 2007, p. 40 (com adaptações).

À luz do texto acima e com relação às dinâmicas e abordagens grupais, julgue o item que se seguem.

O grupo de terapia ocupacional deve ser realizado em um ambiente livre de ameaças, em que os pacientes se sintam à vontade para experimentarem as atividades e se relacionarem com o seu fazer.

Um grupo de terapia ocupacional pode ser definido como aquele em que os participantes se reúnem na presença do terapeuta ocupacional, em um mesmo local e horário, com o objetivo de realizar uma atividade. Um dos princípios que norteiam a prática deste profissional é a idéia de que o fazer tem efeito terapêutico.

Maria Luiza G.S Ballarin. In: Terapia ocupacional – fundamentação
e prática. Alessandra Cavalcanti e Cláudia Galvão. Rio de Janeiro:
Guanabara Koogan, cap. 7, 2007, p. 40 (com adaptações).

À luz do texto acima e com relação às dinâmicas e abordagens grupais, julgue o item que se seguem.

Alguns princípios norteiam o trabalho em grupo: o homem ser gregário; a necessidade de organização em um grupo e a existência da interação entre seus participantes.

A avaliação qualitativa exige do terapeuta um movimento constante de observação, comunicação, interação e análise, pois cabe a ele interpretar aquilo o que ouve e o que vê, explicitando a singularidade da fala de cada sujeito.

Eucenir Fredini Rocha e Maria Inês Britto Brunello. In: Terapia ocupacional
– fundamentação e prática. Alessandra Cavalcanti e Cláudia Galvão.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, cap. 8, 2007, p. 46 (com adaptações).

À luz do texto, julgue o item a seguir, a respeito das técnicas de observação.

É importante que no processo de observação dos fenômenos se mantenha a neutralidade.

A avaliação qualitativa exige do terapeuta um movimento constante de observação, comunicação, interação e análise, pois cabe a ele interpretar aquilo o que ouve e o que vê, explicitando a singularidade da fala de cada sujeito.

Eucenir Fredini Rocha e Maria Inês Britto Brunello. In: Terapia ocupacional
– fundamentação e prática. Alessandra Cavalcanti e Cláudia Galvão.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, cap. 8, 2007, p. 46 (com adaptações).

À luz do texto, julgue o item a seguir, a respeito das técnicas de observação.

A observação estruturada e padronizada fazem parte da avaliação qualitativa.

A avaliação qualitativa exige do terapeuta um movimento constante de observação, comunicação, interação e análise, pois cabe a ele interpretar aquilo o que ouve e o que vê, explicitando a singularidade da fala de cada sujeito.

Eucenir Fredini Rocha e Maria Inês Britto Brunello. In: Terapia ocupacional
– fundamentação e prática. Alessandra Cavalcanti e Cláudia Galvão.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, cap. 8, 2007, p. 46 (com adaptações).

À luz do texto, julgue o item a seguir, a respeito das técnicas de observação.

Por ser algo subjetivo e inespecífico a observação não é uma técnica adequada para avaliações de fenômenos.

A avaliação qualitativa exige do terapeuta um movimento constante de observação, comunicação, interação e análise, pois cabe a ele interpretar aquilo o que ouve e o que vê, explicitando a singularidade da fala de cada sujeito.

Eucenir Fredini Rocha e Maria Inês Britto Brunello. In: Terapia ocupacional
– fundamentação e prática. Alessandra Cavalcanti e Cláudia Galvão.
Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, cap. 8, 2007, p. 46 (com adaptações).

À luz do texto, julgue o item a seguir, a respeito das técnicas de observação.

A entrevista não-diretiva, os relatos da vida pessoal e as observações participativas são algumas das técnicas de avaliação qualitativa e coleta de dados.

Julgue o item que se seguem, com relação aos conhecimentos de cinesiologia e biomecânica.

Um exemplo de alavanca de terceira classe pode ser representado pelo levantamento de um copo cheio, em que a articulação do cotovelo representa o eixo, a musculatura flexora a força de esforço e o peso do copo e do antebraço a força de resistência.

Julgue o item que se seguem, com relação aos conhecimentos de cinesiologia e biomecânica.

O conceito de torque é utilizado em várias situações na clínica e no cotidiano dos pacientes; por exemplo, utilizar um pegador curto para alcançar um objeto exige menos força muscular de mmss que utilizar um pegador longo.