Este psicólogo nasceu nos Estados Unidos e marcou oposição às visões e práticas dominantes nos consultórios e escolas da época. Foi fundador da terapia não-diretiva, que é centrada no indivíduo, preferindo pensar que tinha clientes no lugar de pacientes, pois cabia a quem era atendido no consultório o sucesso do tratamento. Suas contribuições ultrapassaram seu campo de formação e influenciaram também a educação. Era dessa mesma forma que ele entendia a relação entre professor e aluno: ao educador cabia a tarefa de facilitar o aprendizado, que é conduzido pelo estudante de forma própria. Para que essa relação se estabelecesse, era preciso demandar três qualidades: congruência (ser autêntico com o aluno), empatia (compreender seus sentimentos) e respeito.
(https://educacaointegral.org.br/reportagens/pensadores -inovacao-educacao/)

O enunciado contém elementos que identificam coerentemente o que foi defendido por:

A interação social das crianças com outras crianças que ainda estão iniciando o desenvolvimento da linguagem (ainda não estão com a linguagem estruturada), tem um aspecto especial na pré-escola. Nesta fase, a criança interage com o educador/cuidador, como também com crianças que já desenvolveram a linguagem (portanto já se expressam bem pela oralidade), assim como com outras pessoas. Nessa perspectiva interativa, há muitas possibilidades de troca de aprendizagem, sendo, portanto, um momento enriquecedor para suas linguagens
(Por: Sandra Rosa de Lima e Silva)
(http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/bitstream/...Silva.pdf)

Sobre contexto interativo enunciado, marque a alternativa incorreta.

O conhecimento de número implica no desenvolvimento da autonomia intelectual. Para a visão construtivista, a autonomia é a finalidade da educação, desse modo, uma criança não deve ser ensinada através de métodos tradicionais, como memorização, sinais de aprovação ou desaprovação do professor, pois tais instruções reforçam a heteronomia que significa o ato de ser governado pelos outros, que por sua vez é o contrário da autonomia, que significa o ato de ser governado por si mesmo. A autonomia é indissociavelmente social, moral e intelectual, isso significa levar em consideração o pensar autônomo e crítico, e o papel do professor deve ser de desenvolver na criança a atitude consciente e não deve inserir no educando a dependência, de seguir normas sem contestá-las, uma ação sistematizada coordenada pelo adulto à repressão.
(Por: Constance Kamii. Estudiosa das obras científicas de Piaget)
(https://pedagogiaparaconcurseiros.com.br/resenha-do-livro-a -crianca-e-o-numero/)

No contexto teórico de "A criança e o número", marque o que representa a informação seguinte.

"O professor deve priorizar o ato de encorajar as crianças a pensar sobre os números, relacionar e interagir com autonomia utilizando os conceitos já trazidos da sua vida para dentro do ambiente escolar e fazendo novas relações".

O filósofo e pedagogo estadunidense John Dewey (1859-1952) foi o inspirador do Escola Nova, um movimento pela renovação do ensino que alcançou países na Europa, América do Norte e no Brasil - neste caso, liderado pelo educador Anísio Teixeira. (...)
(https://educacaointegral.org.br/reportagens/pensadoresinovacao-educacao/)

Sobre as ideias mais inspiradoras de John Dewey, excetua-se a que se expõe na alternativa:

A leitura não deveria ser encarada como uma obrigação escolar, nem deveria ser selecionada, vamos dizer, na base do que ela tem de ensinamento, do que ela tem de 'mensagem'. A leitura deveria ser posta na escola como educação artística, ela devia posta na escola como uma atividade e não como uma lição, como uma aula, como uma tarefa. O texto não devia ser usado, por exemplo, para a aula de gramática, a não ser que fosse de uma maneira muito criativa, muito viva, muito engraçada, muito interessante, porque se assim não for faz com que a leitura fique parecendo uma obrigação, fique parecendo uma tarefa e aquela velha frase de Monteiro Lobato - 'É capaz de vacinar a criança contra a leitura para sempre'.
(ROCHA, Ruth. Pra não vacinar a criança contra a leitura. Leitura: teoria & prática, v. 2, p. 3- 10, out. 1983.)
(https://novaescola.org.br/conteudo/2605/literatura-do1-ao-5-ano-ajude-os-alunos-a-ler-com-autonomia)

Considerando o conteúdo do enunciado e a visão dos teóricos educacionais da "Nova Escola" sobre a "Literatura Infantil - 1º ao 5º ano", julgue as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso):

(__)A "Literatura Infantil - 1º ao 5º ano" nos anos iniciais do Ensino Fundamental deve ser apresentada resumidamente, para que não cause espanto no aluno, evitando-se a perda do interesse enquanto leitor, iniciando seu desenvolvimento.
(__)Para que o aluno inicie a construção de sua autonomia como leitor, é importante intercalar a leitura feita pelo professor com momentos em que todos devem ler sozinhos, tanto na escola quanto na cada deles, entendendo-se a extensão da tarefa de exercitar a leitura no ambiente familiar.
(__)O início do Ensino Fundamental é essencial para os alunos desenvolverem autonomia e continuarem seu percurso para se tornar leitores, nesta etapa, o melhor é estimular a troca de livros e de opiniões sobre o que se lê.
(__)Nos anos iniciais do Ensino Fundamental é que o aluno começa a construir sua autonomia como leitor.

Marque a alternativa com a opção correta.

Analise as informações seguintes:

I."É uma atividade indissociável de reflexão e ação sobre a realidade no sentido de transformá-la. Tem relação com objetivos a serem alcançados a longo prazo. Gera planos, que dizem respeito a ações imediatas ou objetivos de curto prazo".
II."Representa um dos caminhos pelos quais a escola pode cumprir um papel sobre as desigualdades".
III."Conjunto de valores, conhecimentos, habilidades e atitudes que o professor deve ensinar para garantir o desenvolvimento e a socialização do estudante. Pode ser classificado como conceitual (que envolve a abordagem de conceitos, fatos e princípios), procedimental (saber fazer) e atitudinal (saber ser)".

(http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/sem _pedagogica/fev_2014/NRE/curriculo_otp.pdf)


As informações contêm elementos que identificam correta e respectivamente:

O método é o processo para se atingir um determinado fim ou para se chegar ao conhecimento. Metodologia é o campo em que se estuda os melhores métodos praticados em determinada área para a produção do conhecimento. A metodologia consiste em uma meditação em relação aos métodos lógicos e científicos.
(Por: Igor Alves. Prof. Língua Portuguesa)

A Metodologia nas áreas do conhecimento está diretamente relacionada:

A progressão continuada permite uma nova forma de organização escolar, consequentemente, uma outra concepção de avaliação. Se antes se aprovava ou se reprovava ao final de cada série, agora se espera que a escola encontre diferentes formas de ensinar, que assegurem a aprendizagem dos alunos e o seu progresso intraciclos e interciclos. (...) A adoção de progressão continuada e a concretização de seus resultados depende de uma alteração radical na concepção de ensino, de aprendizagem e de avaliação da aprendizagem, rompendo eventuais resistências ao que hoje é cientificamente comprovado: que toda criança é capaz de aprender, se lhe forem oferecidas condições de tempo e de recursos para que exercite suas competências ao interagir com o conhecimento.
(Adaptado) - (constr_prop_p025-029_c (crmariocovas. sp.gov.br))

Julgue as assertivas com V(Verdadeiro) ou F(Falso):

(__)O regime de progressão continuada exige um novo tratamento para o processo de avaliação na escola, transformando-o num instrumento-guia essencial para a observação da progressão do aluno.
(__)O regime de progressão continuada sinalizará as heterogeneidades do desenvolvimento de habilidades e conhecimentos entre os alunos, orientando-os e aos seus professores quanto ao perfil de sua progressão pelos anos escolares. Esta Indicação pretende facilitar a compreensão do assunto e não fixar normas detalhistas.
(__)O regime de progressão continuada deixa à escola a autonomia para, em sua proposta pedagógica e em seu regimento, delinear seus horizontes sobre a questão.
(__)No contexto da progressão continuada perdem sentido as expressões habituais de "aprovação" e "reprovação". Entram os conceitos de progressão, aprendizagens diferenciais e desenvolvimento global, orientados por maior clareza quanto aos objetivos do ensino fundamental na sociedade contemporânea, na comunidade onde a escola se insere, em um contexto de democratização da educação.

Marque a alternativa com a opção correta.

A proposta Construtivista é inspirada na obra de Jean Piaget (1896-1980), tendo como a base da abordagem construtivista, consistindo, portanto, em considerar que há uma construção do conhecimento e que, para que isso aconteça, a educação deverá criar métodos que estimulem essa construção, desta forma, essa linha pedagógica entende que o aprendizado se dá em conjunto entre professor e aluno, ou seja, o professor é um mediador do conhecimento que os alunos já têm em busca de novos conhecimentos, criando condições para que o aluno vivencie situações e atividades interativas, nas quais ele próprio vai construir os saberes. , ou seja, ele vai: .
https://escoladainteligencia.com.br/blog/o-que-e-o-metodo-de -ensino-construtivista/)


Marque a alternativa com a expressão que completam coerentemente o sentido textual.

O professor é considerado pelos alunos como o modelo a ser seguido e o elo do aluno com o conhecimento de qualidade. Assim sendo, as relações entre "Ensino e aprendizagem na sala de aula" merecem especial atenção do docente, para que se tenha sempre uma relação condizente o que se propõe fazer e o que se espera ser feito. Logo, saber administrar este processo "ensino - aprendizagem em sala de aula" é de suma importância para os profissionais da educação. (...)
(Ensino-aprendizagem: a importância da relação professor-aluno (pearson.com.br) - (Adaptado)

Nesse contexto pedagógico, tem-se que:
I.A interação produtiva entre docente e discente forma o cerne do processo educativo.
II.A interação produtiva permite entender que a aprendizagem sólida acontece na dinâmica das relações entre os dois atores: professor e aluno.
III.A aprendizagem para ser processo destitui-se de ser entendida como função.
IV.O termo "Processo" está associado à "Função" - processo enquanto transmissão (e apropriação) de conhecimento, e função cuja finalidade é permitir que alguém se torne sujeito, justamente através da aprendizagem: sujeito humano, inserido na cultura.

Marque a alternativa com a opção correta.