Uma grande concessionária de carros vendeu no último bimestre muitos carros na cor prata. Preparou uma pesquisa entre os compradores de carros desta cor, para saber os motivos de tal escolha e as respostas foram: acham a cor bonita; acham que não aparecem sujeiras; acham a cor discreta e acham que a cor indica prosperidade. Sabendo-se que 637 compradores o fizeram por achar que prata é uma cor bonita, então quantos são os compradores que fizeram esta opção por achar que é uma cor discreta?

A FELICIDADE

Vinicius de Moraes Compositor: Vinicius De Moraes E Tom Jobim

Tristeza não tem fim Felicidade sim

A felicidade é como a gota

De orvalho numa pétala de flor Brilha tranquila

Depois de leve oscila

E cai como uma lágrima de amor.

A felicidade é uma coisa louca

Mas tão delicada, também Tem flores e amores de todas as cores

Tem ninhos de passarinhos

Tudo de bom ela tem

E é por ela ser assim tão delicada

Que eu sempre trato dela muito bem.

Tristeza não tem fim Felicidade sim.

https://www.vagalume.com.br/vinicius-de-moraes/a-felicidade.html

Considere as assertivas abaixo elencadas, quanto à classificação morfológica dos termos sublinhados e, assinale V para a verdadeira e F para a falsa:

( ) Em: “A felicidade é como a gota”, o vocábulo “é ” é um verbo de ligação.

( ) No trecho: “E cai como uma lágrima de amor”, a palavra lágrima” é classificada como um adjetivo.

( ) Em “Mas tão delicada, também” o vocábulo tão é um advérbio.

( ) No fragmento “E é por ela ser assim tão delicada” a palavra assim é um advérbio.

( ) No trecho “Que eu sempre trato dela muito bem” a palavra “que” é uma conjunção.

As afirmativas são, respectivamente:

Uma casa retangular de 17 metros de comprimento por 9 metros de largura será construída num terreno também retangular. Na imagem abaixo, a região clara em volta da casa, representa o local onde será construída a calçada. Sabendo-se que a área desta calçada é de 87 m², determine o lado x da calçada:

Estela, coordenadora pedagógica de uma escola de ensino fundamental, organizou a seguinte atividade para uma reunião de HTPC (Horário de Trabalho Pedagógico Coletivo) acerca do texto ”Currículo e desenvolvimento humano” de Lima (2009). Após terem procedido à leitura do texto dias antes, distribuiu uma ficha para cada participante, contendo nela um questionamento sobre o citado texto para debaterem. A professora Regina leu em sua ficha a seguinte pergunta e a seguir respondeu corretamente de acordo com uma das alternativas que segue: “Quais atividades citadas pela autora, são fundamentais para a aprendizagem dos conteúdos escolares além da leitura?”

Em consonância com a Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de Julho de 2010 que define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, leia e analise o fragmento abaixo completando-o:

A _______________________ é entendida como uma forma de organizar o trabalho didático pedagógico em que temas e eixos temáticos que são integrados às disciplinas e às áreas ditas convencionais, de forma a estarem presentes em todas elas.

A _______________________ refere-se à dimensão didático-pedagógica e difere da ___________________________, que refere-se à abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento. Ambas complementam-se, rejeitando a concepção de conhecimento que toma a realidade como algo estável, pronto e acabado.

Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do fragmento acima:

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, volume 1 (1997), considere o fragmento:

“Os Parâmetros Curriculares Nacionais, tanto nos objetivos educacionais que propõem quanto na conceitualização do significado das áreas de ensino e dos temas da vida social contemporânea que devem permeá-las, adotam como eixo o desenvolvimento de capacidades do aluno, processo em que os _________________________atuam não como fins em si mesmos, mas como meios para a aquisição e desenvolvimento dessas capacidades. Nesse sentido, o que se tem em vista é que o ____________ possa ser sujeito de sua própria formação, em um complexo processo interativo em que o______________ se veja como sujeito de conhecimento.”

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do fragmento acima:

http://npseduc.blogspot.com.br Leia e analise o fragmento abaixo:

A Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb) são avaliações para diagnóstico, em larga escala, desenvolvidas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC). Têm o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelo sistema educacional brasileiro a partir de testes padronizados e questionários socioeconômicos. Nos testes aplicados na quarta e oitava séries (quinto e nono anos) do ensino fundamental, os estudantes respondem a itens (questões) de ____________________, com foco em________________, e________________, com foco na ____________________________.

http://portal.mec.gov.br/prova-brasil

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do fragmento acima:

Tomou posse na quarta-feira dia 6 de dezembro de 2017, da sua cadeira na Academia de Belas Artes da França na cidade de Paris. O fotógrafo é o primeiro brasileiro a assumir um lugar na instituição e substituirá o francês Lucien Clergue, que morreu em 2014, aos 80 anos. Seus projetos fotográficos capturam a essência do objeto fotografado com tal maestria, que ele já conquistou os mais famosos prêmios da fotografia mundial. Seu trabalho autoral mais recente, Gênesis, documenta o mundo de pessoas e lugares esquecidos como o exemplo abaixo:

https://veja.abril.com.br

A afirmação acima refere-se à:

http://revistarondoniensedepedagogia.blogspot.com.br/2015/04/ppp-projeto-politico-pedagogico.html

Outro aspecto diretamente relacionado à avaliação diz respeito ao conselho de classe. O grupo coordenado por Mariana também aprendeu a esse respeito de acordo com o texto por todos explorado: “Indagações sobre currículo: currículo e avaliação”

(Fernandes e Freitas, 2007)

sobre o conselho de classe: “esse espaço precisa ser ressignificado e a sua real função resgatada”. “O conselho de classe, em boa parte das escolas, ou tornou-se uma récita de notas e conceitos, palco de lamúrias e reclamações ou, simplesmente, inexiste”. “Acontecendo dessa forma, o conselho de classe coaduna-se com a perspectiva da avaliação classificatória e seletiva, perdendo seu potencial.”

Em uma escola onde a gestão é democrática, como é o caso da escola onde Mariana ocupa o cargo de Coordenador Pedagógico, quais são as funções do referido espaço apontadas por ambos os autores?

1. O conselho não deve mais ser entendido como momento de fechamento de notas e decisões acerca da aprovação ou reprovação de alunos. É também um espaço privilegiado para o resgate da dimensão coletiva do trabalho docente.

2. Traçar estratégias para as intervenções pedagógicas com os estudantes, com os grupos.

3. Espaço de estudo e discussão acerca de questões teóricas que ajudem na reflexão docente sobre os desafios que o cotidiano escolar impõe: violência escolar, estudantes com necessidades educativas especiais, as formas e procedimentos de avaliação dos professores, construção coletiva de ações que levem a uma maior qualidade do trabalho pedagógico, avaliação das metas e princípios estabelecidos no projeto político pedagógico da escola e sua concretização junto aos estudantes e às turmas, formas de relacionamento da escola com as famílias etc.

4. O conselho de classe, no ensino fundamental, deve ser convocado periodicamente, visto como momento de interação entre professores, planejamento, estudo e decisões acerca de como trabalhar com as dificuldades e as possibilidades apresentadas pelos estudantes.

Estão corretas as afirmativas:

http://colombiaeduc.blogspot.com.br/2012/03/gente-dorme-professor-e-acorda.html

Leia os itens abaixo elencados referentes aos quatro principais desafios do coordenador pedagógico, segundo Alvarez (2015):

(1) Formação Continuada.

(2) Relação com as famílias.

(3) Avaliação externa.

(4) Lidar com a Direção.

Numere as afirmativas abaixo que representam formas de superar os desafios, de acordo com os itens acima elencados:

( ) Articular ações que fortaleçam práticas pedagógicas que promovam a autonomia e a criatividade.

( ) Definir os instrumentos que vão guiar o seu acompanhamento.

( ) Buscar posições coincidentes sobre a importância de ensinar e aprender e do papel da escola.

( ) Ter abertura para escutar, mas nunca ferir o projeto pedagógico da escola.

Assinale a sequência correta: