Celso dos S. Vasconcellos compreende o planejamento como um método de trabalho do educador. Em seu livro intitulado Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto político-pedagógico ao cotidiano da sala de aula, o autor defende que o processo de planejamento do Projeto Político-Pedagógico deve contemplar a reflexão em três dimensões:

No livro (In)Disciplina: construção da disciplina consciente e interativa em sala de aula e na escola, Celso dos S. Vasconcellos apresenta subsídios teórico-metodológicos e orientações voltadas à efetivação de uma prática pedagógica que enfrente o desafio da indisciplina. Na perspectiva do autor, a definição da disciplina que se a lmeja construir na escola deve estar baseada na ideia de

Em capítulo do livro Paulo Freire: política e pedagogia, Carlos Alberto Torres discute alguns princípios das proposições pedagógicas freirianas. Segundo o autor, é correto afirmar que, para Freire,

Assinale a alternativa que apresenta uma asserção coerente com os princípios que embasaram a Declaração Mundial sobre Educação para Todos, documento resultante da Conferência Mundial sobre Educação para Todos, realizada em Jomtien, em 1990.

Consiste em um meio de interpretar sobre uma dada superfície de papel uma maior ou menor porção do espaço, portanto, de enfocar seu estudo conforme diversas ordens de grandeza, desde as que se medem em milhares de quilômetros até as que não ultrapassam algumas dezenas de metros, ou até menos.

(JOLY, F. A Cartografia, 2007, p. 52. Adaptado).

No texto está presente o conceito de

Consiste em um mapa temático, em que, conservando a continuidade do espaço, deformam-se voluntariamente as superfícies reais para torná-las proporcionais à variável considerada.

(JOLY, F. A Cartografia. 10 ed. Campinas: Papirus, 2007, p. 76. Adaptado)

O texto apresenta o conceito de

De sua posição geográfica resulta uma fortíssima entrada de energia solar, acompanhada de um abastecimento quase permanente de massa de ar úmido, de grande estoque de nebulosidade, de baixa amplitude térmica anual e de ausência de estações secas pronunciadas em quase todos os seus espaços sub-regionais.

(AB’SABER, Aziz. Os Domínios da natureza no Brasil: potencialidades paisagísticas, 2007, p.65. Adaptado).

Os elementos do meio físico apresentados no texto indicam se tratar de aspectos da região

A figura representa as médias globais de precipitação para as diferentes latitudes do globo nos hemisférios norte e sul.

(ROSS, Jurandyr L. Sanches (Org.) Geografia do Brasil, 2005, p.96).

Observa-se que os pontos de maior precipitação média estão localizados nas latitudes próximas ao equador, havendo uma redução para totais inferiores a 1 000 m em ambos os hemisférios nas latitudes 25 a 30º, estando essa redução associada à presença de anticiclones. Essas latitudes, de modo geral, coincidem com a ocorrência de

A distância entre duas localidades é de 180 quilômetros em linha reta. Em um mapa, essa distância representa 10 centímetros. Efetuando os cálculos, obtém-se que a escala numérica do mapa é de:

Na Geografia, a análise marxista não desapareceu (assim como não desapareceram as chamadas Geografias Tradicional e Quantitativa), mas adquiriu outras nuanças. De uma certeza de que o espaço socialmente determinado constituía o cerne da análise geográfica, foram surgindo outras formulações, marxistas e não marxistas, ora elegendo como objeto de estudo como espaço subjetivo vivenciado pelo sujeito, ora como expressão de domínio de grupos de poder, provocando o fortalecimento da análise geopolítica na Geografia.

(CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, escola e construção de conhecimentos, 2003, p.18. Adaptado).

As lacunas devem ser preenchidas, correta e respectivamente, por dois conceitos basilares da Geografia: