Com base na Lei Federal nº 9.459/1997, a pena por praticar, induzir ou incitar a discriminação ou preconceito de raça, cor, etnia, religião ou procedência nacional, será de:

A visão interdisciplinar e transversal do conhecimento busca integrar diferentes áreas do saber, promovendo uma compreensão diferenciada. Qual das seguintes afirmativas melhor descreve essa abordagem, de acordo com as teorias de Edgar Morin?

A tendência pedagógica tradicional é caracterizada por uma abordagem específica de ensino e aprendizagem. Qual das seguintes afirmações melhor representa uma prática pedagógica alinhada com essa tendência?

A tendência liberal renovada na educação, também conhecida como Escola Nova, trouxe novas perspectivas pedagógicas no século XX. Qual das seguintes características melhor representa essa tendência?

A tendência pedagógica tecnicista teve grande influência nas políticas educacionais durante o século XX. Qual das seguintes características está mais associada a essa tendência pedagógica?

Sobre a concepção de escola inclusiva, analise as seguintes afirmativas:

I. A escola inclusiva deve garantir a qualidade do ensino a todos os alunos, respeitando a diversidade e atendendo às necessidades e potencialidades individuais.
II. Uma escola não precisa considerar fatores como etnia, sexo, idade ou condição social ao organizar seu ambiente inclusivo.
III. Para ser considerada inclusiva, a escola deve estar organizada para favorecer cada aluno, independentemente de suas características individuais.
IV. O ensino significativo em uma escola inclusiva assegura o acesso a um conjunto sistematizado de conhecimentos, que devem ser mobilizados conforme necessário.
V. A inclusão escolar limita-se apenas ao atendimento de alunos com deficiência, não abrangendo outras formas de diversidade.

Quais afirmativas estão corretas?

Considerando o texto sobre o projeto político-pedagógico (PPP) de uma escola, analise as afirmativas abaixo:

I. O PPP é um documento exclusivamente teórico que não possui aplicação prática direta na rotina escolar.
II. O PPP define as relações da escola com a comunidade, estabelecendo uma ponte entre a política educacional do município e a população.
III. O PPP inclui a definição dos princípios, dos objetivos educacionais, do método de ação e das práticas pedagógicas que serão adotadas na escola.
IV. O PPP serve apenas como um guia opcional, para a implementação das práticas educacionais na escola.
V. O PPP é um instrumento que explica o que se vai fazer, por que se vai fazer, para que se vai fazer, para quem se vai fazer e como se vai fazer na escola.

Quais afirmativas estão corretas?

Saviani, em seu livro Escola e democracia, fala sobre as concepções da educação. Assinale a alternativa que aborda respectivamente as nomenclaturas adequadas, de acordo com o autor.

Se na ________________________ a iniciativa cabia ao professor que era, ao mesmo tempo, o sujeito do processo, o elemento decisivo e decisório; se na ____________________ a iniciativa desloca-se para o aluno, situando se o nervo da ação educativa na relação professor-aluno, portanto, relação interpessoal, intersubjetiva - na ____________________, o elemento principal passa a ser a organização racional dos meios, ocupando professor e aluno posição secundária, relegados que são à condição de executores de um processo cuja concepção, planejamento, coordenação e controle ficam a cargo de especialistas supostamente habilitados, neutros, objetivos, imparciais.

Assinale:

No contexto das concepções de educação e escola, Paulo Freire é um dos principais autores que discute a relação entre educação e liberdade. Em sua obra "Pedagogia do Oprimido", Freire propõe uma pedagogia que vá além da simples transmissão de conhecimento, enfatizando a importância do diálogo e da conscientização dos educandos. Segundo Freire, qual das seguintes afirmações melhor descreve a concepção de educação libertadora?

Assinale a alternativa que apresenta as opções corretas de acordo com o Art. 29 § 3º, presente na Resolução CNE/CEB nº 4/10, de 13 de julho de 2010 – Define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica.
Na organização desta modalidade, os sistemas de ensino devem observar as seguintes orientações fundamentais:

I. O pleno acesso e a efetiva participação dos estudantes no ensino regular.
II. A oferta do atendimento educacional especializado.
III. A formação de professores para o AEE e para o desenvolvimento de práticas educacionais inclusivas.
IV. A participação da comunidade escolar.
V. A acessibilidade arquitetônica, nas comunicações e informações, nos mobiliários e equipamentos e nos transportes.
VI. A articulação das políticas públicas intersetoriais.


Assinale: