Sobre os modelos educacionais que estão presentes em maior ou menor intensidade nas escolas para surdos, o Oralismo, a Comunicação Total e o Bilinguismo, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa.

( ) A partir do Congresso de Milão em 1880, a língua de sinais foi banida completamente na educação de surdos impondo ao povo surdo o oralismo.

( ) É pressuposto do bilinguismo que o surdo deve adquirir como língua materna a língua de sinais, que é a língua natural dos surdos e, como segunda língua, a língua oficial de seu país.

( ) Gestos criados pelas crianças, línguas de sinais, leitura orofacial, alfabeto manual, leitura e escrita, incluem todo o espectro dos modos linguísticos da Comunicação Total.

As afirmativas são, respectivamente,

Marieta estava iniciando um trabalho de pesquisa sobre a história da educação de surdos, com uma professora da Faculdade de Educação X, e percebeu, ao longo das discussões, a dificuldade em lidar com a surdez, principalmente no uso dos termos: “surdo” em vez de “deficiente auditivo”.

Assinale a opção que apresenta a justificativa de rejeição de um discurso ideológico da pessoa surda, segundo dimensões clínicas e terapêuticas.

A Educação Inclusiva no Brasil vem, ao longo dos anos, discutindo reflexões sobre a inclusão das diversidades e a integração social, por meio de decretos, portarias, resoluções, notas técnicas e leis que dispõem sobre o assunto.

Assinale a opção que apresenta a descrição resumida da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva de 2008.

Importantes movimentos em prol da causa de surdos se originaram e ainda resultam de reuniões e assembleias nas associações de surdos que ocorrem por todo o Brasil.

Assinale a opção que apresenta a definição da FENEIS - Federação Nacional de Educação de Surdos.

Relacione os nomes que marcaram a educação de surdos ao longo do tempo, às suas ações.

1. Girolamo Cardano

2. Charles Michel de L’Epée

3. Thomas Hopkins Gallaudet

4. E. Huet

( ) Fundou a primeira escola para surdos nos Estados Unidos.

( ) Médico e filósofo, reconhecia a habilidade do surdo para a razão e utilizava a língua de sinais e escrita com surdos.

( ) Professor surdo com cursos em Paris que chega ao Brasil, autorizado pelo imperador D. Pedro II, com a intenção de abrir uma escola para pessoas surdas.

( ) Mantinha contato com surdos que perambulavam na cidade de Paris, procurando aprender como eles se comunicavam e com isso iniciou estudo sério sobre a língua de sinais.

Assinale a opção que apresenta a relação correta, segundo a ordem apresentada.

Libras (Língua Brasileira de Sinais) é reconhecida como meio legal de comunicação e expressão e outros recursos de expressão a ela associados.

Assinale a opção que define Libras como forma de comunicação e expressão das comunidades de pessoas surdas do Brasil.

Assinale a alternativa que o certificado para a formação de tradutor, intérprete e guia intérprete de Libras, realizado por organizações da sociedade civil representativas da comunidade surda, seja convalidado por uma das instituições que são referenciadas por Lei.

Sylvia, professora da Escola A, acionou o Ministério Público para pleitear o direito de exercer a função de tradutor/intérprete de Libras, aprovada pelo exame de proficiência em tradução e interpretação de Libras-Língua Portuguesa, mesmo sendo professora bilíngue da educação básica, em sua escola.

De acordo com o Decreto nº 5.626/2005, assinale a opção que justifica a ação da professora.

Jussara levou seu filho a um otorrinolaringologista para investigar uma provável deficiência auditiva, pois tem observado que ele não tem percebido alguns sons da fala e isso tem prejudicado seu desenvolvimento escolar. Constatou-se, depois de exame audiométrico, que o filho de Jussara tem considerável perda auditiva bilateral.

De acordo com o Decreto nº 5.626/2005, assinale a opção que apresenta as condições e o grau de perda auditiva para ser considerada pessoa deficiente auditiva.

Assinale a afirmativa que apresenta corretamente as alterações na Lei nº 9.394/1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).