Responsável por neutralizar gases poluentes gerados pela combustão no motor dos veículos, o catalisador é um importante componente que integra o conjunto mecânico de um automóvel. O “catalisador de três vias”, usado em motores de ignição por centelha (motores a gasolina, a etanol e a gás natural) é responsável por realizar três reações - daí seu nome. Essas reações são: conversão de moléculas de CO em CO₂; conversão de moléculas de hidrocarbonetos (combustível parcialmente queimado) em CO₂ e H₂O; conversão de NO e NO₂ em N₂ e O₂.

(https://www.uol.com.br/carros/faq/catalisador-o-que-e-e-para-queserve.htm. Adaptado.)


De acordo com o texto acima, é correto afirmar que os catalisadores de três vias reduzem a liberação, para a atmosfera,

A figura representa, de forma esquemática, uma célula secretora de certa substância representada pelo número 3. As letras A, B e C indicam a rota de produção dessa substância.
As setas 1 e 2 também correspondem a substâncias produzidas pela célula.







Com relação à estrutura e ao funcionamento da célula representada, analise os itens a seguir:

I. A organela produtora da substância 2 possui membrana dupla, DNA próprio e é capaz de se autoduplicar. Acredita-se que tais organelas se originaram de organismos procariotos heterotróficos e aeróbios.

II. Todas as células vegetais possuem cloroplasto, portanto a ausência dessa organela na célula esquematizada permite afirmar que se trata de uma célula animal.

III. Os números 1, 2 e 3 poderiam representar, respectivamente: uma proteína, ATP e um lipídio.


Está correto o que se afirma em

Durante uma aula prática, os alunos colocaram um copo contendo 20mL de refrigerante tipo cola sobre uma balança e anotaram sua massa. Em seguida, adicionaram ao copo uma colher de chá de açúcar e observaram a ocorrência de uma intensa efervescência (formação de bolhas).
O experimento serviu para demonstrar a ocorrência de um fenômeno

Para fins didáticos, em esquemas do sistema cardiovascular, costuma-se representar os vasos que transportam sangue rico em gás oxigênio em vermelho, e os vasos que transportam sangue pobre em gás oxigênio, em azul. Assim, em um esquema do sistema cardiovascular humano encontraremos coloridos de azul, vasos como a(o)

Durante o processo de tratamento da água nas Estações de Tratamento de Água (ETAs), são utilizados alguns compostos químicos, como: sulfato de alumínio, cloro, flúor e hidróxido de cálcio (também conhecido por cal hidratada).
Nas ETAs, o sulfato de alumínio é adicionado na etapa de

Os processos avaliativos em Artes são mais complexos do que os de outras áreas de atuação, pois, em geral, exigem maior sensibilidade do professor.
A respeito da avaliação em Arte, assinale a afirmativa que indica uma orientação válida para uma avaliação diagnóstica inicial.

Martins, Picosque e Guerra sugerem que, para a avaliação do conhecimento da produção artística dos alunos, o docente responda às seguintes perguntas:

O aprendiz constrói conceitos sobre arte? Relaciona e compara intenções e valores nas manifestações artísticas e estéticas do passado e da atualidade, na sua própria cultura e na de outros povos? Em que nível de profundidade? Produz trabalhos artísticos utilizando sua poética pessoal para expressar e comunicar imagens? Ele frui arte? É sensível a ela?

Adaptado de MARTINS, Mirian Celeste; PICOSQUE, Gisa; GUERRA, Maria Terezinha Telles. Didática do Ensino de Arte. São Paulo: FTD, 1998, p. 142.

Com base no trecho, é correto afirmar que, para as autoras, a avaliação em Arte

A respeito do aprender e ensinar Arte com base nos PCNs (1998), analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a que está de acordo com o texto dos PCNs e (F) para a que está em desacordo.

( ) A manifestação artística tem em comum com outras áreas de conhecimento um caráter de busca de sentido, criação, inovação, por isso, aprender e ensinar arte é produzir um tipo de conhecimento.

( ) O aluno desenvolve sua cultura de arte fazendo, conhecendo e apreciando produções artísticas, que são ações que integram o perceber, o pensar, o aprender, o recordar, o imaginar, o sentir, o expressar, o comunicar.

( ) O ensino de Arte deve ser um espaço de invenção, autonomia e descobertas, baseado principalmente em uma estética direcionada à mimese e ao desenvolvimento do processo de recriação do aluno.


As afirmativas são, respectivamente,

Considerando comparativamente os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte (PCNs, 1997) e a Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental 1 (BNCC, 2017), assinale a afirmativa que identifica corretamente aspectos curriculares relativos ao ensino de Arte nos documentos citados.

As afirmativas a seguir identificam corretamente objetivos gerais do ensino de Arte para o Ensino Fundametal 2 (PCNs, 1998), à exceção de uma. Assinale-a.