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Foram encontradas 507 questões.

1070451 Ano: 2011
Disciplina: Arquitetura
Banca: Nosso Rumo
Orgão: Pref. Mairinque-SP
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“A iluminação indireta dirigida para cima ou para baixo proveniente de uma fonte de luz oculta por uma placa ou faixa horizontal”.
O trecho refere-se à
 

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1070450 Ano: 2011
Disciplina: Arquitetura
Banca: Nosso Rumo
Orgão: Pref. Mairinque-SP
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A janela que o movimento ocorre em torno de eixo vertical é uma esquadria
 

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1070449 Ano: 2011
Disciplina: Odontologia
Banca: Nosso Rumo
Orgão: Pref. Mairinque-SP

Uma ficha clínica deve

 

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1070448 Ano: 2011
Disciplina: Música
Banca: Nosso Rumo
Orgão: Pref. Mairinque-SP
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Sobre os graus tonais e modais, é correto afirmar que
 

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1070447 Ano: 2011
Disciplina: Direito da Criança e do Adolescente
Banca: Nosso Rumo
Orgão: Pref. Mairinque-SP
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Considera-se adolescente a pessoa dos
 

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1070446 Ano: 2011
Disciplina: Mecânica de Autos
Banca: Nosso Rumo
Orgão: Pref. Mairinque-SP

Aponte a(s) causa(s) mais frequente(s) de superaquecimento do motor.

 

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O que não mata faz crescer
A criança precisa exercitar paciência, esforço e outros
pequenos sofrimentos para se desenvolver
Quem tem filhos com idade entre seis e 12 anos, mais ou menos, precisa pensar seriamente que, nessa fase da vida, o importante é crescer.
Tem sido muito difícil para essas crianças encontrar oportunidades que as ajudem durante esse processo, porque temos escolhido, muitas vezes, impedir que isso aconteça na hora certa.
Temos atrapalhado o crescimento dos nossos filhos, esse é o fato.
Tomemos como exemplo uma parte importante da experiência das crianças nessa fase, e que deveria ser a sua grande chance de crescimento: a vida escolar.
Primeiramente, vamos entender os motivos disso. É a partir dos seis, dos sete anos que a criança inicia o período escolar, um processo que deve possibilitar a ela, progressivamente, o acesso aos códigos que, por sua vez, lhe permitirão decifrar o mundo adulto.
Aprender a trabalhar com as letras e os números, com um grau cada vez maior de complexidade, é o que oferece à criança a ferramenta necessária para que ela comece a fazer a sua leitura de mundo, no mais amplo sentido que essa expressão possa ter.
Mas, ainda, com o necessário apoio dos adultos, é importante ressaltar.
Essa nova aquisição possibilita, por sua vez, que a criança ganhe condições de começar a andar com suas próprias pernas.
Até então, vamos lembrar, seus passos eram dirigidos por seus pais ou por outros adultos que acompanhavam de perto sua vida.
Junto com o entendimento mais bem informado do funcionamento do mundo e da compreensão de como a vida é, experiências novas surgem, é claro.
Pequenos deveres e responsabilidades, por exemplo, passam a recair sobre a criança. Novas dificuldades e exigências também fazem com que a criança tenha de exercitar o que antes não precisava, porque cabia ao adulto: paciência, esforço, concentração, espera, superação, entre outros.
O que fazemos nessas horas? Em vez de apoiar a criança, encorajá-la nessa sua nova empreitada, ampará-la em seus inevitáveis, mas ainda pequenos sofrimentos, achamos necessário fazer tudo isso por ela.
De quem é hoje a responsabilidade pela vida escolar dessas crianças? Delas? Dificilmente. São os pais quem tem assumido essa parte da vida por elas, devidamente incentivados pela escola e pela sociedade de uma maneira geral.
E por vida escolar vamos entender tudo o que diz respeito ao período passado na escola: desde a árdua batalha pela aquisição do conhecimento até o convívio com colegas e professores naquele espaço.
Tem sido dever dos pais, por exemplo, o acompanhamento da realização do trabalho escolar que deve ser feito em casa.
É dos pais também a preocupação com o rendimento e o desenvolvimento no processo da aprendizagem do filho, bem como o monitoramento do comportamento da criança no espaço escolar.
E o que dizer então a respeito da frustração ao não ser convidado para uma festa ou à experiência de isolamento na hora do recreio?
Tudo isso e ainda mais os pais querem (ou são pressionados a) administrar na vida de seus filhos, nessa segunda e última parte da infância deles. E eles têm assumido tudo isso com orgulho, vamos reconhecer.
Resultado? A criança permanece aprisionada nesse mundo ilusório e mágico em que sempre tudo termina bem, e nunca por sua própria intervenção.
Desse modo, ela não cresce, não desenvolve o seu potencial, tampouco reconhece esse potencial, enfim: não se encontra. Melhor dizendo: ela se encontra sempre na condição de criança, até o dia em que terá de enfrentar o tédio que isso é.
ROSELY SAYÃO é psicóloga e autora de "Como Educar Meu
Filho?" Fonte:(Publifolha)
www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=441
Analise a função sintática do termo grifado na frase a seguir:
Os pais administram a vida de seus filhos.
Assinale a alternativa cujo termo grifado tenha a mesma função sintática do termo destacado na oração acima.
 

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1070444 Ano: 2011
Disciplina: Música
Banca: Nosso Rumo
Orgão: Pref. Mairinque-SP
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Assinale a alternativa que apresenta os instrumentos transpositores.
 

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1070443 Ano: 2011
Disciplina: Direito Urbanístico
Banca: Nosso Rumo
Orgão: Pref. Mairinque-SP
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As leis de uso e ocupação do solo são instrumentos legais derivados
 

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1070442 Ano: 2011
Disciplina: Pedagogia
Banca: Nosso Rumo
Orgão: Pref. Mairinque-SP
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Considerando os aspectos metodológicos do ensino da matemática, leia as proposições.
I. O entendimento da matemática com um conhecimento científico em construção propicia ao aluno o reconhecimento das contribuições desta disciplina e a importância de sua aquisição para compreensão e atuação consciente na sociedade.
II. O objetivo é levar o aluno a raciocinar e se expressar matematicamente, ou seja, reconhecer situações que podem ser descritas em linguagem matemática e ser capaz de aplicar métodos matemáticos (operações, equações etc.).
III. O projeto pedagógico para a matemática deve ser elaborado de forma articulada com as outras disciplinas e que seja ressaltada a relação entre conceitos abstratos com suas aplicações e interpretações em situações concretas.
É correto o que se afirma em
 

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