O movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do

De acordo com os PCN, a pedagogia tradicional é uma proposta de educação centrada no professor, cuja função se define como a de

Segundo o documento “Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva”, foi reconhecida a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como meio legal de comunicação e expressão e, também, foi determinado que

Na proposta geral dos PCN, a Arte tem uma função tão importante quanto os outros conhecimentos no processo de ensino e aprendizagem.

Segundo o documento, o ensino de Arte favorece

Na obra “A relação família-escola: intersecções e desafios”, a autora, em busca de uma definição de família, tendo em vista a diversidade de organizações familiares, considera que a referência às famílias diz respeito àquelas configurações familiares compostas

Buscando contribuir para que as pessoas com baixo funcionamento cognitivo conseguissem se apropriar do real de forma ativa, foi desenvolvido um instrumento de intervenção cognitiva, composto de 14 cadernos que objetivam trabalhar as funções cognitivas, desenvolver as operações mentais, ampliar vocabulário e construir conceitos, favorecer a motivação intrínseca e fomentar os processos de pensamento reflexivo para a generalização da aprendizagem.

O trecho se refere

Na obra “Concepções afirmativas e negativas sobre o ato de ensinar”, Newton Duarte apresenta a ideia de que o trabalho educativo alcança sua finalidade quando cada indivíduo singular

Kely Cristina aponta que alguns termos têm invadido a realidade escolar: “se antes os encontros se davam em reuniões de pais e mestres e em festas escolares, agora fala-se em atendimento” e “se antes os alunos tinham boletim de notas e, ao desrespeitarem as regras, tinham que assinar o temido livro negro, atualmente, as escolas têm prontuários dos alunos”.

Ambos os exemplos representam para a autora o(a)

Vitor Paro em “Reprovação escolar? Não, obrigado” descreve que a progressão continuada permite aos alunos, que anteriormente teriam evadido a educação nos primeiros anos de reprovação, passem a frequentar a escola até os últimos anos, permanecendo com baixos níveis de aprendizagem. Para o autor, esta informação é a constatação crítica do verdadeiro problema, qual seja, o(a)

Sobre o processo de avaliação, Cipriano Luckesi defende que o educador deve ser orientado por uma base ética assentada em valores. O educador necessita ser solidário com o educando, dando-lhe suporte para que prossiga em sua busca e em seu crescimento, na direção da autonomia e independência, confrontando-o quando necessário.

Para o autor, confrontar significa