Foram encontradas 25 questões.
Em relação à entrevista motivacional, analise as afirmativas abaixo.
I - A entrevista motivacional, basicamente, foi delineada para ajudar aos clientes na decisão de mudança nos comportamentos considerados aditivos.
II - A entrevista motivacional é uma técnica inspirada em várias abordagens.
III - A entrevista motivacional como processo terapêutico jamais pode ser aplicada utilizando-se menos de dez entrevistas.
Estão CORRETAS as afirmativas
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A intervenção psicológica centrada na resolução de problemas do sujeito, focalizado no presente, com duração mais curta, mais orientada para a ação do que para a reflexão, de caráter situacional, e, de certa forma, é uma clínica que contém também um sentido preventivo. Essa intervenção psicológica denomina-se:
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Processo técnico-científico de coleta de dados, estudos e interpretações de informações a respeito dos fenômenos psicológicos, que são resultantes da relação do indivíduo com a sociedade, utilizando-se para tanto estratégias psicológicas – métodos, técnicas e instrumentos.
A definição contida no enunciado é denominada:
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Sobre o teste de Zulliger ou Z-teste, é correto afirmar, EXCETO
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INSTRUÇÃO: Leia com atenção, o texto a seguir para responder a questão proposta.
OUTRO ÂNGULO
A Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado aprovou em setembro um projeto de lei que cria duas novas disciplinas nas escolas: cidadania moral e ética, no ensino fundamental; e ética social e política, no ensino médio. Para a proposta entrar em vigor, precisa ser aprovada na Câmara. Nos últimos nove anos, as escolas foram forçadas a acrescentar matérias na grade, entre elas espanhol, sociologia e filosofia, no ensino médio; e a abordagem interdisciplinar de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena, no conteúdo geral. Outras disciplinas, como matemática e leitura, tiveram o tempo reduzido. Enquanto isso, os alunos brasileiros continuam com dificuldade para aprender o essencial. O Brasil ocupa a 53a posição, entre 65 países, no ranking do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa). Criar mais disciplinas não vai mudar essa realidade. Os esforços deveriam se concentrar em medidas para melhorar o aproveitamento do aluno e a formação do professor. Vejam-se os dados a seguir.
Os estudantes brasileiros têm dificuldade para aprender o básico, uma vez que, na lista dos 65 países incluídos no Programa de Avaliação de Estudantes (OCDE), ocupam posições muitos ruins: 57.° lugar em Matemática, 53.° lugar em Ciências e 53.° em Leitura. Portanto, a criação de mais disciplinas nas escolas em nada deve contribuir para melhorar essa situação, ao contrário, pode piorá-la. Em vez de reduzir o tempo dedicado a disciplinas básicas, o que as escolas brasileiras precisam é reforçar essa carga horária.
(1) Estimativa Seade (2) Organização para Cooperação e Desenvolvimento Económico. Fontes: Naércio Menezes Filho (Insper), Unesco. Victor Lavy (Universidade de Londres), Instituto Unibanco, Inep. Todos pela Educação. Educar para Crescer, Conselho Nacional de Educação e Pisa.
(IKEDA, Patrícia. Outro Ângulo, Revista Exame, São Paulo, p. 26-27, outubro de 2012. Adaptado.)
De acordo com os dados estatísticos apresentados, marque a alternativa INCORRETA.
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INSTRUÇÃO: Leia com atenção, o texto a seguir para responder a questão proposta.
OUTRO ÂNGULO
A Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado aprovou em setembro um projeto de lei que cria duas novas disciplinas nas escolas: cidadania moral e ética, no ensino fundamental; e ética social e política, no ensino médio. Para a proposta entrar em vigor, precisa ser aprovada na Câmara. Nos últimos nove anos, as escolas foram forçadas a acrescentar matérias na grade, entre elas espanhol, sociologia e filosofia, no ensino médio; e a abordagem interdisciplinar de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena, no conteúdo geral. Outras disciplinas, como matemática e leitura, tiveram o tempo reduzido. Enquanto isso, os alunos brasileiros continuam com dificuldade para aprender o essencial. O Brasil ocupa a 53a posição, entre 65 países, no ranking do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (Pisa). Criar mais disciplinas não vai mudar essa realidade. Os esforços deveriam se concentrar em medidas para melhorar o aproveitamento do aluno e a formação do professor. Vejam-se os dados a seguir.
Os estudantes brasileiros têm dificuldade para aprender o básico, uma vez que, na lista dos 65 países incluídos no Programa de Avaliação de Estudantes (OCDE), ocupam posições muitos ruins: 57.° lugar em Matemática, 53.° lugar em Ciências e 53.° em Leitura. Portanto, a criação de mais disciplinas nas escolas em nada deve contribuir para melhorar essa situação, ao contrário, pode piorá-la. Em vez de reduzir o tempo dedicado a disciplinas básicas, o que as escolas brasileiras precisam é reforçar essa carga horária.
(1) Estimativa Seade (2) Organização para Cooperação e Desenvolvimento Económico. Fontes: Naércio Menezes Filho (Insper), Unesco. Victor Lavy (Universidade de Londres), Instituto Unibanco, Inep. Todos pela Educação. Educar para Crescer, Conselho Nacional de Educação e Pisa.
(IKEDA, Patrícia. Outro Ângulo, Revista Exame, São Paulo, p. 26-27, outubro de 2012. Adaptado.)
Observe o trecho retirado do quadro de dados: “Reduzir o tempo de ensino das disciplinas básicas, que já têm um espaço menor do que o necessário, quando comparado ao de países mais desenvolvidos.” Em relação à organização sintática do trecho, pode-se afirmar, EXCETO
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Analise as proposições abaixo, sobre transtorno mental e seus conflitos, e assinale V, para verdadeiro, e F, para falso.
( ) O transtorno mental classificado como psicose é consequência de um conflito entre o ego e o mundo externo.
( ) O transtorno mental classificado como psicose é consequência de um conflito entre o ego e o id.
( ) O transtorno mental classificado como neurose é consequência de um conflito entre o ego e o id.
( ) O transtorno mental classificado como neurose é consequência de um conflito entre o ego e o mundo externo.
Marque a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.
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Assinale o ÚNICO teste projetivo, entre a relação de testes psicológicos elencados abaixo.
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A seguir estão elencados alguns conceitos sobre o processo de atendimento ao outro. Enumere a segunda coluna de acordo com a primeira.
1-Percepção
2- Empatia
3- Feedback
( ) Momento em que o receptor devolve a mensagem ao emissor para verificar se ela foi compreendida.
( ) Em termos gerais, pode ser descrita como a forma pela qual o indivíduo vê o mundo.
( ) É a capacidade de se colocar no lugar de outra pessoa.
Marque a sequência CORRETA, de cima para baixo.
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Marque a alternativa que contém a denominação CORRETA dada às teorias de Piaget, Vygotsky, Pavlov e Skinner, respectivamente.
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