"Entendemos que o desfralde é uma etapa que cada criança tem o seu tempo. E, enquanto escola, devemos possibilitar momentos de estímulos para desenvolvimento e maturação das crianças. Paralelamente, orientamos as famílias na condução do desfralde para que tenhamos o mesmo discurso com a criança" (coordenadora Lucimar Lima).

Neste processo de desfralde, a fala de Lucimar denota a importância do/da:

Uma agente de apoio escolar identificou que Aninha está muito agitada, não quer comer e na "hora da soneca", ela não dorme, não descansa. Neste caso, o que a agente deve fazer:

Os eixos que estruturam a prática pedagógica na educação infantil são:

Na educação infantil, o direito a brincar pode ser compreendido como a:

Atitudes necessárias para que as crianças tenham uma alimentação saudável:

Jean Piaget, em seus estudos sobre o desenvolvimento cognitivo, identificou estágios pelos quais a criança passa. No estágio pré-operatório (2 a 7 anos), uma das características principais é:

Lev Vygotsky destacou a importância da interação social no desenvolvimento cognitivo. Um conceito-chave em sua teoria é a "Zona de Desenvolvimento Proximal" (ZDP). Esse conceito refere-se ao:

De acordo com a teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner, cada indivíduo possui diferentes tipos de inteligência. Um exemplo da inteligência corporal-cinestésica é:

Sobre a avaliação na educação, considere as assertivas abaixo:

I. A avaliação diagnóstica tem como objetivo principal identificar as dificuldades dos alunos no início de um período letivo ou de um novo conteúdo.

II. A avaliação formativa é um processo contínuo que visa acompanhar e apoiar o progresso do aluno ao longo do processo de aprendizagem.

III. A avaliação somativa ocorre ao final de um período de ensino e serve para medir o conhecimento adquirido.

Das assertivas, pode-se afirmar que:

Na perspectiva histórica da educação infantil, a função social da escola para crianças de 0 a 6 anos tem se transformado. Atualmente, a educação infantil é entendida como: