Foram encontradas 695 questões.
Em cada item está representada a função de parábola com seu respectivo vértice. Assinale a alternativa falsa:
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Encontre os valores de !$ K !$ para que se tenha, simultaneamente, !$ s !$!$ e !$!$ n !$ !$ x !$=!$ K !$−!$ 1 !$ !$ e !$ !$ c !$!$ o !$!$ s !$!$ x !$=!$ K !$√!$ 3 !$:
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Marco Aurélio recebeu a seguinte tarefa: com os algarismos 0, 1, 2, 3, 4 e 5 ele tem que escrever a maior quantidade de números ímpares de três algarismos distintos. Quantos números ímpares de três algarismos distintos Marco Aurélio poderá formar?
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A professora Tania coloca em uma mesma caixa 20 bolas de mesmo tamanho e mesma massa numeradas de 1 a 20. Ela pede que um dos alunos extraia uma das bolas que estão na caixa ao acaso. Qual a probabilidade de ser sorteada uma bola que contém um múltiplo de 4?
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A data de comemoração do aniversário de Pedrinho são as raízes positivas da equação:
!$ x !$3−!$ 1 !$!$ 5 !$!$ x !$2−!$ 4 !$!$ x !$+!$ 6 !$!$ 0 !$=!$ 0 !$ . Quando é o aniversário de Pedrinho?
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TEXTO V
LÍNGUA
Gosto de sentir a minha língua roçar
A língua de Luís de Camões.
Gosto de ser e de estar
E quero me dedicar
A criar confusões de prosódia
E um profusão de paródias
Que encurtem dores
E furtem cores como camaleões.
Gosto do Pessoa na pessoa
Da rosa no Rosa,
E sei que a poesia está para a prosa
Assim como o amor está para a amizade.
E quem há de negar que esta lhe é superior?
E deixa os portugais morrerem à míngua,
“Minha pátria é minha língua”
- Fala Mangueira
Flor do Lácio Sambódromo
Lusamérica latim em pó
O que quer
o que pode
Esta língua?
Caetano Veloso. Velô, 1984.
A música de Caetano, um verdadeiro poema, versa sobre língua portuguesa, chamada de a última flor do Lácio, região, ainda do Império Romano, em que se falam as línguas provindas do latim. As questões de 33 a 35 tomam o poema como unidade de análise.
O poeta faz menção a dois grandes autores da literatura mundial, um poeta português e um romancista e contista brasileiro, junto aos versos:
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TEXTO V
LÍNGUA
Gosto de sentir a minha língua roçar
A língua de Luís de Camões.
Gosto de ser e de estar
E quero me dedicar
A criar confusões de prosódia
E um profusão de paródias
Que encurtem dores
E furtem cores como camaleões.
Gosto do Pessoa na pessoa
Da rosa no Rosa,
E sei que a poesia está para a prosa
Assim como o amor está para a amizade.
E quem há de negar que esta lhe é superior?
E deixa os portugais morrerem à míngua,
“Minha pátria é minha língua”
- Fala Mangueira
Flor do Lácio Sambódromo
Lusamérica latim em pó
O que quer
o que pode
Esta língua?
Caetano Veloso. Velô, 1984.
A música de Caetano, um verdadeiro poema, versa sobre língua portuguesa, chamada de a última flor do Lácio, região, ainda do Império Romano, em que se falam as línguas provindas do latim. As questões de 33 a 35 tomam o poema como unidade de análise.
O poeta ainda expressa seu gosto pela transitoriedade e perenidade, que está expresso junto ao:
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TEXTO V
LÍNGUA
Gosto de sentir a minha língua roçar
A língua de Luís de Camões.
Gosto de ser e de estar
E quero me dedicar
A criar confusões de prosódia
E um profusão de paródias
Que encurtem dores
E furtem cores como camaleões.
Gosto do Pessoa na pessoa
Da rosa no Rosa,
E sei que a poesia está para a prosa
Assim como o amor está para a amizade.
E quem há de negar que esta lhe é superior?
E deixa os portugais morrerem à míngua,
“Minha pátria é minha língua”
- Fala Mangueira
Flor do Lácio Sambódromo
Lusamérica latim em pó
O que quer
o que pode
Esta língua?
Caetano Veloso. Velô, 1984.
A música de Caetano, um verdadeiro poema, versa sobre língua portuguesa, chamada de a última flor do Lácio, região, ainda do Império Romano, em que se falam as línguas provindas do latim. As questões de 33 a 35 tomam o poema como unidade de análise.
No poema de Caetano, o termo língua é usado em dois sentidos diferentes, identifique nas alternativas que seguem, esses sentidos.
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Cenário de sala de aula: o professor faz uso de um livro didático (LD) e seleciona um poema, dando sequência a discussão que já havia se iniciado no encontro anterior, em fase de retomada de exercícios. De posse do LD, o professor indaga: “Estamos estudando, aplicando a gramática ao texto. O que nós estamos vendo?!” Para o que o próprio professor responde: “Tempos verbais, modos, reconhecer bem os verbos.” Em seguida, emenda outra pergunta: “O que mais nós estamos vendo aqui?” E responde: “Regência, radical”.
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Os PCN (1998) apresentam profundas correlações com as teorias de ensino-aprendizagem de Vygotsky e as teorias de enunciação e gêneros do discurso de Bahktin, especificamente em se tratando de conceitos como Zona de Desenvolvimento Proximal (ZPD) daquele e Gêneros Discursivos (GD) deste. Qual dos enunciados a seguir reitera o que aqui está afirmado em termos de ZDP de GD, respectivamente?
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