Assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE.

Na metodologia _______________, que teve influências da ______________, as experiências em aula eram mais importantes do que o resultado final. As atividades resumiam-se, principalmente, a desenho livre. Não havia certo e errado, e eram utilizados diversos materiais.

Constituem-se deveres fundamentais do fisioterapeuta, segundo sua área e atribuição específica:

I. Assumir responsabilidade técnica por serviço de Fisioterapia, em caráter de urgência, quando designado ou quando for o único profissional do setor, atendendo a Resolução específica.

II. Exercer sua atividade com zelo, improbidade e decoro e obedecer aos preceitos da ética profissional, da moral, do civismo e das leis em vigor, preservando a honra, o prestígio e as tradições de sua profissão.

III. Utilizar todos os conhecimentos técnico-científicos a seu alcance e aprimorá-los contínua e permanentemente, para promover a saúde e prevenir condições que impliquem em perda da qualidade da vida do ser humano.

Está CORRETO o que se afirma:

O ato da deglutição depende de um complexo mecanismo neuromotor para garantir o efetivo transporte do bolo alimentar. Sobre a função da epiglote na deglutição, assinalar a alternativa CORRETA.

Em relação à aquisição dos fatores linguísticos, que desempenham um papel crucial no desenvolvimento da linguagem verbal, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) Aspectos Pragmáticos.

(2) Aspectos Semânticos.

(3) Aspectos Gramaticais.

( ) Estão relacionados ao conteúdo, à formulação de ideias através de palavras.

( ) Diz respeito à motivação ou intenção para a comunicação, demonstrando sua função regulatória e social.

( ) Se referem aos aspectos formais da linguagem, como sintaxe, morfologia e fonologia.

Assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE.

________________ seu próprio fazer pedagógico, como um professor propositor, é elevar-se à condição de criador dos próprios percursos de aprendizagem junto aos alunos, de tecer a coautoria do seu pensar/fazer pedagógico com escolha de caminhos que possam abrigar e expressar também os desejos de seus alunos.

Sobre os anos de 1990 e o ensino de Arte, analisar os itens.

I. Na década de 1990, surge a chamada Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

II. Surgem novas proposições, como a escola sociointeracionista construtivista.

III. Os professores seguiam os padrões do ensino da Escola Nacional de Belas Artes, usando apenas a técnica da pintura.

Está CORRETO o que se afirma:

Este artista pintou várias igrejas de Minas Gerais com um estilo próprio e bem brasileiro. Usava cores vivas e alegres e gostava muito do azul. Utilizava tanto a tinta a óleo, que era importada da Europa, como a têmpera. Também fazia suas próprias cores com pigmentos e solventes naturais retirados da terra. Quem foi esse artista?

Para que o aprendiz possa poetizar, fluir e conhecer o campo da linguagem visual, é necessário que o professor possibilite:

I. A prática do pensamento visual tornado visível, materializado, por meio da forma e da matéria.

II. A pesquisa e a leitura da estrutura da linguagem visual e da articulação de seus elementos constitutivos: ponto, linha, forma, cor, textura, dimensão, movimento, volume, luz, planos, espaços, equilíbrio, ritmo, profundidade etc.

Está CORRETO o que se afirma:

Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular: Arte, analisar os itens.

I. A prática artística possibilita o compartilhamento de saberes e de produções entre os alunos.

II. Os processos de criação devem ser compreendidos como menos relevantes do que os eventuais produtos.

Está CORRETO o que se afirma:

A disciplina Arte deve garantir que os alunos vivenciem e compreendam aspectos técnicos, criativos e simbólicos em música, artes visuais, teatro, dança e suas interconexões. Em conformidade com a BNCC — Ensino Fundamental: Arte, a respeito da unidade temática Dança do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, no que tange aos objetos de conhecimento e às suas habilidades, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) Contextos e práticas.

(2) Elementos da linguagem.

(3) Processos de criação.

( ) Experimentar e analisar os fatores de movimento (tempo, peso, fluência e espaço) como elementos que, combinados, geram as ações corporais e o movimento dançado.

( ) Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.

( ) Analisar e experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não convencionais) para composição cênica e apresentação coreográfica.