No trabalho com crianças autistas na creche, é fundamental adotar estratégias que promovam a inclusão, o desenvolvimento e o bem-estar dessas crianças. Considerando as práticas pedagógicas inclusivas, qual das ações abaixo é a mais adequada para apoiar uma criança autista na creche.

A inserção da criança na creche precisa ocorrer de forma gradativa e a esse movimento damos o nome de período de adaptação. Durante a adaptação, a equipe da creche recebe a criança (e sua família) nesse espaço que foi pensado para ela, de acordo com a faixa etária, mas ainda tão desconhecido. Nesse período, a criança descobre esse novo ambiente em todas as suas cores, cantos e encantos por meio da observação do espaço, dos adultos e das outras crianças que, até então, não faziam parte de seu cotidiano.
Disponível em: https://portal.fiocruz.br/noticia/creche-e-desenvolvimento-infantil. Acesso em: 10 maio. 2024 (adaptado).

Para que criança se sinta segura nesse novo ambiente é importante estabelecer uma:

Considere o caso hipotético a seguir.
Na rotina das instituições de Educação Infantil - creche, as crianças costumam brincar no parquinho. Durante uma brincadeira de pega-pega, uma criança acabou caindo e bateu com a cabeça no chão formando um hematoma, conhecido por muitos como “galo”, assustada, chorou muito e os responsáveis correram para ver o que havia acontecido.
Diante da situação apresentada, qual atitude a ser tomada pelos responsáveis da creche.

Considere o caso hipotético a seguir.
        Maria está brincando com uma boneca, Ana se aproxima e põe à mão no brinquedo. Irritada com a colega, Maria diz: “para”, depois dá um tapa no braço da Ana e tenta tirar as mãos da colega sobre o brinquedo. Ana puxa a boneca, mas Maria segura e fala: “para, para”. Maria puxa o brinquedo e a Ana também, nenhuma das duas desistem de disputar pela boneca.
        Para Garcia, Almeida e Gil (2013), o tipo de objeto influencia muitos nos processos interativos, principalmente quando são produzidos para atender um público infantil, daí o surgimento de conflitos entre as crianças.

Diante da situação apresentada, qual atitude a ser tomada pelos responsáveis da creche.

Os campos de experiência na Educação Infantil, conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), são estruturados de maneira a garantir um desenvolvimento integral das crianças, considerando suas diversas dimensões e necessidades. A BNCC define cinco campos de experiência que devem orientar as práticas pedagógicas nessa etapa da educação básica.
Analise as seguintes afirmações sobre os campos de experiência e selecione a alternativa correta:

I. Os campos de experiência têm como objetivo principal desenvolver habilidades cognitivas, deixando em segundo plano as habilidades socioemocionais.
II. Um dos campos de experiência é "O eu, o outro e o nós", que visa trabalhar a construção da identidade e da autonomia, bem como o desenvolvimento de valores e atitudes.
III. "Corpo, gestos e movimentos" é um campo de experiência que busca promover a expressão corporal e o desenvolvimento motor das crianças. 
IV. A organização dos campos de experiência permite que as práticas pedagógicas sejam flexíveis e contextualizadas, atendendo às necessidades e interesses das crianças.

Assinale a alternativa correta:

Quando as crianças são inseridas na escola ainda bebês, suas brincadeiras surgem a partir das percepções que elas têm ao seu redor e dos objetos. Nesse período, a funcionalidade dos brinquedos estruturados não tem muita importância. As crianças estão em uma fase de exploração e é justamente, nesse período, que os brinquedos não estruturados dão importância às vidas dessas crianças permitindo que a imaginação e a criatividade aconteçam.
Disponível em: brinquedos-nao-estruturados-importantes-ferramentas-para-o-desenvolvimento-cognitivo-e-o-imaginario-infantil-24.pdf (grupounibra.com). Acesso em: 10 maio. 2024 (adaptado).

A partir do excerto, assinale a alternativa que melhor diferencia os brinquedos não estruturados e como eles se diferenciam dos brinquedos estruturados.

Na creche as crianças têm oportunidade de participarem de brincadeiras direcionadas e livres. O brincar livre como pode ser chamado, ele não precisa da presença do adulto para que aconteça. É na interação com seus pares ou de maneira individual que a brincadeira surge.
De acordo com Lev Vygotsky, a brincadeira:

Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, como é caracterizada a primeira etapa da educação básica no Brasil?

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, como se define a educação infantil no contexto brasileiro?

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil trazem o conceito de criança como um sujeito histórico e de direitos, que constrói sua identidade em interação com o meio e com os outros. Considerando esse conceito, qual das alternativas a seguir melhor reflete essa concepção?