Questões do Concurso Pref. Monte Horebe-PB - UEPB

2978142 Ano: 2019
Disciplina: Psicologia
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Monte Horebe-PB

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Psicopedagogo
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Psicologia Educacional

A respeito da conceituação da “psicopedagogia institucional”, pode-se afirmar que abrange:

A

Os profissionais da educação, a família do educando, incluindo a avaliação por diagnóstico, o tratamento, a reabilitação psicomotora e a afetiva.

B

Todos os trabalhos de assessor psicopedagógico, incluindo avaliação por diagnóstico, tratamento e reabilitação psicomotora.

C

Todos as dificuldades de aprendizagem, atua no plano exclusivo da subjetividade do sujeito, incluindo a avaliação por diagnóstico e a reabilitação psicomotora.

D

Todos os trabalhos de apoio pedagógico ou mesmo clínico realizados no espaço da escola, os aspectos psicossociais, subjetivos, excetos os relacionados ao contexto e dinâmica familiar dos educandos.

E

Todos os trabalhos de apoio pedagógico ou mesmo clínico realizados no espaço da escola e por iniciativa da escola; além de ser um trabalho que previne os fracassos na aprendizagem e um trabalho executado com outros profissionais.

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2978141 Ano: 2019
Disciplina: Psicologia
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Monte Horebe-PB

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Psicopedagogo
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Psicologia ClínicaAvaliação Psicológica
Psicologia Educacional
Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica

Todo diagnóstico psicopedagógico é, em si, uma investigação, uma pesquisa do que não vai bem com o sujeito, em relação a uma conduta esperada. É, portanto, o esclarecimento de uma queixa do próprio sujeito, da família e, na maioria das vezes, da escola.
Acerca do diagnóstico psicopedagógico, é CORRETO o que se afirma em

A

A Hora do jogo em diagnóstico é uma proposta sistematizada, diferenciada e de uso exclusivo do Psicopedagogo.

B

O contrato e o enquadramento no diagnóstico poderão ser alterados, independentemente do examinando e do examinador.

C

Durante a sessão lúdica centrada na aprendizagem, não se deve utilizar o instrumento E.O.C.A.

D

O uso do lúdico no processo de diagnostico nos fornece alguns pontos importantes a serem observados no brincar do sujeito, que podem ajudar o educador na observação de sua classe com o uso da caixa de trabalho.

E

A seleção do material a ser utilizado em atividade lúdica não dependerá do objetivo específico da sessão, do tempo disponível e da idade da criança.

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2978140 Ano: 2019
Disciplina: Psicologia
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Monte Horebe-PB

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Psicopedagogo
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Psicologia ClínicaTeorias da PersonalidadeFreud

Para Freud, as principais fases do desenvolvimento psicossexual são:

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2978139 Ano: 2019
Disciplina: Psicologia
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Monte Horebe-PB

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Psicopedagogo
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Psicologia ClínicaTeorias da PersonalidadePiaget

Segundo Piaget, há três etapas sucessivas na evolução do pensamento, da pura assimilação à adaptação ao real, são elas:

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2978138 Ano: 2019
Disciplina: Psicologia
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Monte Horebe-PB

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Psicopedagogo
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Teorias e Técnicas PsicoterápicasGestalt

Das principais teorias que procuram compreender e explicar o processo de aprendizagem, a Teoria da Gestalt entende a aprendizagem:

A

Como experiência do sujeito, por meio da utilização de material que tenha sentido pessoal e significativo.

B

Como percepção do campo psicológico da pessoa, isto é, de seus sentimentos, atitudes, expectativas e ambiente.

C

Como associação da resposta desejada a um reforço, que leva o indivíduo a repetir a mesma resposta em situações futuras.

D

Como o raciocínio ou solução de problemas, que ocorre durante as diversas etapas da motivação.

E

Como insight, uma solução repentina que aparece como resposta aos elementos mais significativos da situação de aprendizagem, compreendida de forma global.

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2978137 Ano: 2019
Disciplina: Psicologia
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Monte Horebe-PB

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Psicopedagogo
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Psicologia ClínicaTeorias da Personalidade

Quais são as principais teorias da aprendizagem?

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2978136 Ano: 2019
Disciplina: Psicologia
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Monte Horebe-PB

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Psicopedagogo
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Psicologia Educacional

Quais são as etapas do processo de aprendizagem?

A

Objetivo, Preparação, Obstáculo, Resposta e Generalização.

B

Motivação, Objetivo, Preparação, Obstáculo, Resposta e Prontidão.

C

Motivação, Objetivo, Preparação ou Prontidão, Obstáculo, Respostas, Reforço e Generalização.

D

Objetivo, Preparação, Motivação, Generalização, Prontidão, Cadeias motoras e Reforço.

E

Prontidão, Motivação, Preparação, Obstáculo, Generalização e Cadeias motoras.

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2978135 Ano: 2019
Disciplina: Psicologia
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Monte Horebe-PB

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Psicopedagogo
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Psicologia ClínicaAvaliação Psicológica
Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica

O diagnóstico psicopedagógico começa com a consulta inicial e termina com a devolução. No esquema sequencial proposto na Epistemologia Convergente, o diagnóstico ocorre da seguinte forma:

A

Anamnese, Elaboração de Informes, Testes (segundo linhas de investigação) e Devolução.

B

EOCA, Testes (segundo linhas de investigação) Anamnese, Elaboração de Informes e Devolução.

C

Anamnese, EOCA, Testes (segundo linha de investigação), Provas Pedagógicas e Elaboração de Informes.

D

Provas Pedagógicas, Anamnese, Testes (segundo linhas de investigação) e Elaboração de Informes e ou Devolução.

E

EOCA, Anamnese, Provas Pedagógicas, Testes, Devolução e ou Informes.

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2978134 Ano: 2019
Disciplina: Psicologia
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Monte Horebe-PB

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Psicopedagogo
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Psicologia ClínicaPsicologia do Desenvolvimento

Quem postulou a linha teórica da Epistemologia Convergente?

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2978133 Ano: 2019
Disciplina: Psicologia
Banca: UEPB
Orgão: Pref. Monte Horebe-PB

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Psicopedagogo
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Psicologia ClínicaTipos de PsicoterapiaPsicanalítica
Teorias e Técnicas Psicoterápicas

Para a Psicopedagogia, baseada na visão interacionista da Escola Psicanalítica, há a proposta de um pensamento dividido em duas classes de interação:

A

Interação Interpsíquica: que acontece entre o sujeito em relação com o meio; e a interação intrapsíquica: que acontece entre o sujeito e ele mesmo, sua capacidade de se conhecer, considerando seus aspectos afetivos, cognitivos, estruturais, respaldados em bases biológicas.

B

Interação Interpsíquica: que acontece entre o sujeito e ele mesmo, sua capacidade de se conhecer, considerando seus aspectos afetivos, cognitivos, estruturais respaldados em bases psicossociais; Interação intrapsíquica: que acontece entre o sujeito em relação ao meio, percebendo o que acontece entre ele e seu meio externo.

C

Interação Interpsíquica: que acontece entre o sujeito e o meio, mas apenas nos pequenos grupos e respaldados pelos aspectos biopsicossociais. Interação Intrapsíquica: que acontece entre o sujeito e ele mesmo, sua capacidade de se conhecer, respaldando os aspectos biológicos.

D

Interação Interpsíquica: que acontece entre o sujeito e ele mesmo, sua capacidade de se conhecer, respaldando as bases socioculturais, físicas e biológicas. Interação intrapsíquica: que acontece entre o sujeito e seu mundo externo, considerando os aspectos estruturais e cognitivos, respaldando o grupo, a instituição e a comunidade.

E

Interação Interpsíquica: que acontece entre o sujeito e o meio, respaldando aspectos estruturais e cognitivos nos contextos de grupo e comunidade. Interação Intrapsíquico: que acontece entre o sujeito e ele mesmo, sua capacidade de conhecer-se considerando o sujeito, grupo, instituição e comunidade.