Prova Completa: Professor da Educação Especial - Libras (Pref. Morro Fumaça-SC - Unesc

3975988 Ano: 2025
Disciplina: Libras
Banca: Unesc
Orgão: Pref. Morro Fumaça-SC

Provas:

Professor da Educação Especial - Libras
Provas ×

Educação dos Surdos
Desenvolvimento Escolar

No Atendimento Educacional Especializado (AEE) para surdos, como as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) podem ser usadas para apoiar o ensino da Língua Portuguesa escrita (L2)?

A

As TICs não são recomendadas para o ensino de L2 para surdos, pois a exposição à tela prejudica a aquisição da leitura.

B

Através de softwares educativos, jogos, editores de texto, e ferramentas de comunicação como e-mail e chats, que estimulam a produção e a interação por meio da escrita.

C

Apenas por meio de vídeos em LIBRAS, sem o uso de legendas ou texto escrito, para não confundir o aluno.

D

Apenas por meio de programas de treinamento auditivo e amplificação de som, para que o aluno possa ouvir e depois escrever.

E

Principalmente através de softwares de leitura de tela com síntese de voz, que transformam o texto escrito em áudio.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3975987 Ano: 2025
Disciplina: Libras
Banca: Unesc
Orgão: Pref. Morro Fumaça-SC

Provas:

Professor da Educação Especial - Libras
Provas ×

Educação dos Surdos

A proposta de educação bilíngue para surdos, conforme a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (MEC/2008), estabelece qual organização linguística?

A

A prioridade absoluta do ensino da Língua Portuguesa oral, sendo a LIBRAS utilizada apenas na educação infantil como apoio.

B

O ensino exclusivo em LIBRAS, com a tradução de todos os materiais para a Língua de Sinais, sem a necessidade de aprender a Língua Portuguesa.

C

A aquisição da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) como primeira língua (L1) e o ensino da Língua Portuguesa, na modalidade escrita, como segunda língua (L2).

D

A aquisição da Língua Portuguesa escrita como L1, por ser a língua oficial do país, e o ensino da LIBRAS como segunda língua (L2).

E

O ensino simultâneo da LIBRAS e da Língua Portuguesa oral, exigindo que o aluno fale e sinalize ao mesmo tempo (bimodalismo).

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3975986 Ano: 2025
Disciplina: Libras
Banca: Unesc
Orgão: Pref. Morro Fumaça-SC

Provas:

Professor da Educação Especial - Libras
Provas ×

Educação dos Surdos

No Atendimento Educacional Especializado (AEE) bilíngue, qual é o foco principal do momento didático-pedagógico destinado à Língua Portuguesa para alunos surdos?

A

O ensino da Língua Portuguesa na modalidade oral (fala e leitura labial), visando a oralização do aluno surdo.

B

O ensino da Língua Portuguesa na modalidade escrita como segunda língua (L2), trabalhando suas especificidades gramaticais, sintáticas e semânticas.

C

A tradução de todos os conteúdos curriculares da LIBRAS para o Português escrito, funcionando como reforço escolar.

D

O ensino da Língua Portuguesa (oral e escrita) e da LIBRAS de forma simultânea, realizado pelo mesmo professor.

E

O ensino da gramática normativa da Língua Portuguesa oral, comparando-a diretamente com a gramática da LIBRAS para facilitar a fala.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3975985 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: Unesc
Orgão: Pref. Morro Fumaça-SC

Provas:

Professor da Educação Especial - Libras
Provas ×

Legislação

Como o Decreto nº 5.626/2005 orienta a oferta da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) na educação básica para alunos surdos e ouvintes?

A

O ensino de LIBRAS é obrigatório para todos os alunos (surdos e ouvintes) em todas as escolas de educação básica do país.

B

O ensino de LIBRAS é restrito aos alunos surdos, sendo proibida sua oferta para alunos ouvintes na educação básica.

C

O ensino de LIBRAS é obrigatório para surdos e facultativo para ouvintes apenas em escolas especiais, sendo vedado em escolas comuns.

D

O ensino de LIBRAS para alunos surdos deve ser ofertado como primeira língua (L1), e para os alunos ouvintes, como disciplina curricular facultativa.

E

O ensino de LIBRAS é facultativo para os alunos surdos (que podem optar pelo Oralismo) e obrigatório para os alunos ouvintes.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3975984 Ano: 2025
Disciplina: Libras
Banca: Unesc
Orgão: Pref. Morro Fumaça-SC

Provas:

Professor da Educação Especial - Libras
Provas ×

Educação dos Surdos

No Atendimento Educacional Especializado (AEE) bilíngue, quem é o profissional indicado para conduzir o "Momento Didático-Pedagógico: O Atendimento Educacional Especializado para o ensino de Libras"?

A

O intérprete de LIBRAS, que, além de traduzir a aula comum, utiliza o contraturno para ensinar a gramática da LIBRAS.

B

O professor e/ou instrutor de LIBRAS, preferencialmente surdo, de acordo com o estágio de desenvolvimento da língua em que o aluno se encontra.

C

O fonoaudiólogo especializado em oralização, que utiliza a LIBRAS apenas como suporte para o desenvolvimento da fala.

D

O professor de Língua Portuguesa, que deve ensinar a LIBRAS e a Língua Portuguesa escrita de forma simultânea.

E

O professor da sala de aula comum, que deve aprender LIBRAS e ensiná-la como segunda língua para toda a turma.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3975983 Ano: 2025
Disciplina: Libras
Banca: Unesc
Orgão: Pref. Morro Fumaça-SC

Provas:

Professor da Educação Especial - Libras
Provas ×

Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais

A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) possui uma estrutura gramatical própria, incluindo parâmetros fonológicos (formacionais). Qual dos itens a seguir NÃO é um desses parâmetros?

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3975982 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: Unesc
Orgão: Pref. Morro Fumaça-SC

Provas:

Professor da Educação Especial - Libras
Provas ×

Psicopedagogia

Qual é o impacto da aquisição precoce da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) no desenvolvimento cognitivo da criança surda?

A

Facilita o desenvolvimento cognitivo e a capacidade de representação, pois permite que a criança estabeleça trocas simbólicas e estruture seu pensamento através de uma língua natural e acessível (visual-espacial).

B

Não causa impacto no desenvolvimento cognitivo, pois a cognição e a linguagem são processos totalmente independentes que não se influenciam.

C

Atrapalha o desenvolvimento cognitivo, pois o uso de sinais impede que a criança desenvolva a habilidade de abstração, que só pode ser alcançada por meio de uma língua oral.

D

Limita o desenvolvimento cognitivo apenas à memorização de objetos concretos, pois a LIBRAS não possui estrutura gramatical para conceitos complexos.

E

Atrasa o desenvolvimento cognitivo, pois foca em uma língua minoritária em vez de priorizar o treino auditivo e oral da língua majoritária.

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3975981 Ano: 2025
Disciplina: Libras
Banca: Unesc
Orgão: Pref. Morro Fumaça-SC

Provas:

Professor da Educação Especial - Libras
Provas ×

Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais
Iconicidade e Arbitrariedade nas Línguas de Sinais

Muitas concepções equivocadas permeiam o entendimento sobre as línguas de sinais no mundo. Sobre a universalidade dessas línguas, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)Todas as línguas de sinais são universais, permitindo que um surdo brasileiro e um surdo japonês se comuniquem fluentemente de imediato.

(__)As línguas de sinais não são universais; cada país ou comunidade possui sua própria língua, com estrutura gramatical independente, como a LIBRAS no Brasil.

(__)A universalidade das línguas de sinais decorre do fato de serem mímicas que representam iconicamente os objetos, sem gramática complexa.

(__)Existem diversas línguas de sinais no mundo (Libras, ASL, LSF), cada uma com seu léxico e sintaxe próprios, refutando a ideia de uma língua única universal.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3975980 Ano: 2025
Disciplina: Libras
Banca: Unesc
Orgão: Pref. Morro Fumaça-SC

Provas:

Professor da Educação Especial - Libras
Provas ×

Educação dos Surdos

A identidade surda é construída a partir de experiências visuais e culturais compartilhadas. Sobre os elementos centrais dessa identidade, analise as afirmativas a seguir:

I.A Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) é o elemento central que serve como pilar para a construção da cultura e da identidade da comunidade surda brasileira.

II.A realização do implante coclear e o uso de tecnologias auditivas são os fatores determinantes para que um sujeito seja aceito na cultura surda.

III.A capacidade de realizar leitura labial eficiente é o principal traço cultural que une a comunidade surda, em detrimento do uso de sinais.

Está correto o que se afirma em:

Provas

Questão presente nas seguintes provas

3975979 Ano: 2025
Disciplina: Pedagogia
Banca: Unesc
Orgão: Pref. Morro Fumaça-SC

Provas:

Professor da Educação Especial - Libras
Provas ×

Legislação

A oficialização da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) foi um passo decisivo para a cidadania da comunidade surda. Sobre a legislação pertinente, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996 foi o documento que reconheceu a Libras como meio legal de comunicação, antes de qualquer outra lei.

(__)A Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, é o marco legal que reconhece a Libras como meio legal de comunicação e expressão no Brasil.

(__)A Constituição de 1988 detalhou toda a gramática da Libras, tornando desnecessária a criação de leis posteriores.

(__)O reconhecimento legal da Libras determina garantias para seu uso e difusão, dissociando-a da mera gestualidade ou mímica.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo: