Foram encontradas 252 questões.
Sendo x = 3 x 4 + 2 e y = 15 : 3 + 7, o valor de (x – y) é:
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Instrução: As questões de números 01 a 15 referem-se ao texto abaixo.
Dois mais dois
Por Luis Fernando Veríssimo
01 O Rodrigo não entendia por que precisava aprender matemática, já que a sua
02 minicalculadora faria todas as contas por ele, pelo resto da vida, e então a professora resolveu
03 contar uma história.
04 Contou a história do Supercomputador. Um dia disse a professora, todos os computadores
05 do mundo serão unificados num único sistema, e o centro do sistema será em alguma cidade do
06 Japão. Todas as casas do mundo, todos os lugares do mundo terão terminais do
07 Supercomputador. As pessoas usarão o Supercomputador para compras, para recados, para
08 reservas de avião, para consultas sentimentais. Para tudo. Ninguém mais precisará de relógios
09 individuais, de livros ou de calculadoras portáteis. Não precisará mais nem estudar. Tudo que
10 alguém qui...er saber sobre qualquer coisa estará na memória do Supercomputador, ao alcan...e
11 de qualquer um. Em segundos a resposta à consulta estará na tela mais próxima. E haverá
12 bilhões de telas espalhadas por onde o homem estiver, desde lavatórios públicos até estações
13 espaciais. Bastará ao homem apertar um botão para ter a informação que desejar.
14 Um dia, um garoto perguntará ao pai:
15 – Pai, quanto é dois mais dois?
16 – Não pergunte a mim – dirá o pai -, pergunte a Ele.
17 E o garoto digitará os botões apropriados e num milé...imo de segundo a resposta
18 aparecerá na tela. E então o garoto dirá:
19 – Como é que sei que a resposta é certa?
20 – Porque Ele disse que é certa – responderá o pai.
21 – E se Ele estiver errado?
22 – Ele nunca erra.
23 – Mas se estiver?
24 – Sempre podemos contar nos dedos.
25 – O quê?
26 – Contar nos dedos, como faziam os antigos. Levante dois dedos. Agora mais dois. Viu?
27 Um, dois, três, quatro. O computador está certo.
28 – Mas, pai, e 362 vezes 17? Não dá para contar nos dedos. A não ser reunindo muita
29 gente e usando os dedos das mãos e dos pés. Como saber se a resposta d’Ele está certa?
30 Aí o pai suspirou e disse:
31 – Jamais saberemos...
32 O Rodrigo gostou da história, mas disse que, quando ninguém mais soubesse matemática
33 e não pudesse pôr o Computador à prova, então não faria diferença se o Computador estava
34 certo ou não, já que a sua resposta seria a única disponível e, portanto, a certa, mesmo que
35 estivesse errada, e... Aí foi a vez da professora suspirar.
(Disponível em: https://www.culturagenial.com/cronicas-engracadas-de-luis-fernando-verissimo-comentadas/
– texto adaptado especialmente para esta prova).
Assinale a alternativa que classifica corretamente os numerais presentes no trecho a seguir: “Mas, pai, e 362 vezes 17?”.
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Instrução: As questões de números 01 a 15 referem-se ao texto abaixo.
Dois mais dois
Por Luis Fernando Veríssimo
01 O Rodrigo não entendia por que precisava aprender matemática, já que a sua
02 minicalculadora faria todas as contas por ele, pelo resto da vida, e então a professora resolveu
03 contar uma história.
04 Contou a história do Supercomputador. Um dia disse a professora, todos os computadores
05 do mundo serão unificados num único sistema, e o centro do sistema será em alguma cidade do
06 Japão. Todas as casas do mundo, todos os lugares do mundo terão terminais do
07 Supercomputador. As pessoas usarão o Supercomputador para compras, para recados, para
08 reservas de avião, para consultas sentimentais. Para tudo. Ninguém mais precisará de relógios
09 individuais, de livros ou de calculadoras portáteis. Não precisará mais nem estudar. Tudo que
10 alguém qui...er saber sobre qualquer coisa estará na memória do Supercomputador, ao alcan...e
11 de qualquer um. Em segundos a resposta à consulta estará na tela mais próxima. E haverá
12 bilhões de telas espalhadas por onde o homem estiver, desde lavatórios públicos até estações
13 espaciais. Bastará ao homem apertar um botão para ter a informação que desejar.
14 Um dia, um garoto perguntará ao pai:
15 – Pai, quanto é dois mais dois?
16 – Não pergunte a mim – dirá o pai -, pergunte a Ele.
17 E o garoto digitará os botões apropriados e num milé...imo de segundo a resposta
18 aparecerá na tela. E então o garoto dirá:
19 – Como é que sei que a resposta é certa?
20 – Porque Ele disse que é certa – responderá o pai.
21 – E se Ele estiver errado?
22 – Ele nunca erra.
23 – Mas se estiver?
24 – Sempre podemos contar nos dedos.
25 – O quê?
26 – Contar nos dedos, como faziam os antigos. Levante dois dedos. Agora mais dois. Viu?
27 Um, dois, três, quatro. O computador está certo.
28 – Mas, pai, e 362 vezes 17? Não dá para contar nos dedos. A não ser reunindo muita
29 gente e usando os dedos das mãos e dos pés. Como saber se a resposta d’Ele está certa?
30 Aí o pai suspirou e disse:
31 – Jamais saberemos...
32 O Rodrigo gostou da história, mas disse que, quando ninguém mais soubesse matemática
33 e não pudesse pôr o Computador à prova, então não faria diferença se o Computador estava
34 certo ou não, já que a sua resposta seria a única disponível e, portanto, a certa, mesmo que
35 estivesse errada, e... Aí foi a vez da professora suspirar.
(Disponível em: https://www.culturagenial.com/cronicas-engracadas-de-luis-fernando-verissimo-comentadas/
– texto adaptado especialmente para esta prova).
Assinale a alternativa que classifica corretamente o advérbio sublinhado no trecho a seguir: “– Jamais saberemos...” (l. 31).
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Instrução: As questões de números 01 a 15 referem-se ao texto abaixo.
Dois mais dois
Por Luis Fernando Veríssimo
01 O Rodrigo não entendia por que precisava aprender matemática, já que a sua
02 minicalculadora faria todas as contas por ele, pelo resto da vida, e então a professora resolveu
03 contar uma história.
04 Contou a história do Supercomputador. Um dia disse a professora, todos os computadores
05 do mundo serão unificados num único sistema, e o centro do sistema será em alguma cidade do
06 Japão. Todas as casas do mundo, todos os lugares do mundo terão terminais do
07 Supercomputador. As pessoas usarão o Supercomputador para compras, para recados, para
08 reservas de avião, para consultas sentimentais. Para tudo. Ninguém mais precisará de relógios
09 individuais, de livros ou de calculadoras portáteis. Não precisará mais nem estudar. Tudo que
10 alguém qui...er saber sobre qualquer coisa estará na memória do Supercomputador, ao alcan...e
11 de qualquer um. Em segundos a resposta à consulta estará na tela mais próxima. E haverá
12 bilhões de telas espalhadas por onde o homem estiver, desde lavatórios públicos até estações
13 espaciais. Bastará ao homem apertar um botão para ter a informação que desejar.
14 Um dia, um garoto perguntará ao pai:
15 – Pai, quanto é dois mais dois?
16 – Não pergunte a mim – dirá o pai -, pergunte a Ele.
17 E o garoto digitará os botões apropriados e num milé...imo de segundo a resposta
18 aparecerá na tela. E então o garoto dirá:
19 – Como é que sei que a resposta é certa?
20 – Porque Ele disse que é certa – responderá o pai.
21 – E se Ele estiver errado?
22 – Ele nunca erra.
23 – Mas se estiver?
24 – Sempre podemos contar nos dedos.
25 – O quê?
26 – Contar nos dedos, como faziam os antigos. Levante dois dedos. Agora mais dois. Viu?
27 Um, dois, três, quatro. O computador está certo.
28 – Mas, pai, e 362 vezes 17? Não dá para contar nos dedos. A não ser reunindo muita
29 gente e usando os dedos das mãos e dos pés. Como saber se a resposta d’Ele está certa?
30 Aí o pai suspirou e disse:
31 – Jamais saberemos...
32 O Rodrigo gostou da história, mas disse que, quando ninguém mais soubesse matemática
33 e não pudesse pôr o Computador à prova, então não faria diferença se o Computador estava
34 certo ou não, já que a sua resposta seria a única disponível e, portanto, a certa, mesmo que
35 estivesse errada, e... Aí foi a vez da professora suspirar.
(Disponível em: https://www.culturagenial.com/cronicas-engracadas-de-luis-fernando-verissimo-comentadas/
– texto adaptado especialmente para esta prova).
Assinale a alternativa que indica a ideia transmitida pelo trecho sublinhado a seguir: “O Rodrigo gostou da história, mas disse que, quando ninguém mais soubesse matemática e não pudesse pôr o Computador à prova”.
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Dois mais dois
Por Luis Fernando Veríssimo
01 O Rodrigo não entendia por que precisava aprender matemática, já que a sua
02 minicalculadora faria todas as contas por ele, pelo resto da vida, e então a professora resolveu
03 contar uma história.
04 Contou a história do Supercomputador. Um dia disse a professora, todos os computadores
05 do mundo serão unificados num único sistema, e o centro do sistema será em alguma cidade do
06 Japão. Todas as casas do mundo, todos os lugares do mundo terão terminais do
07 Supercomputador. As pessoas usarão o Supercomputador para compras, para recados, para
08 reservas de avião, para consultas sentimentais. Para tudo. Ninguém mais precisará de relógios
09 individuais, de livros ou de calculadoras portáteis. Não precisará mais nem estudar. Tudo que
10 alguém qui...er saber sobre qualquer coisa estará na memória do Supercomputador, ao alcan...e
11 de qualquer um. Em segundos a resposta à consulta estará na tela mais próxima. E haverá
12 bilhões de telas espalhadas por onde o homem estiver, desde lavatórios públicos até estações
13 espaciais. Bastará ao homem apertar um botão para ter a informação que desejar.
14 Um dia, um garoto perguntará ao pai:
15 – Pai, quanto é dois mais dois?
16 – Não pergunte a mim – dirá o pai -, pergunte a Ele.
17 E o garoto digitará os botões apropriados e num milé...imo de segundo a resposta
18 aparecerá na tela. E então o garoto dirá:
19 – Como é que sei que a resposta é certa?
20 – Porque Ele disse que é certa – responderá o pai.
21 – E se Ele estiver errado?
22 – Ele nunca erra.
23 – Mas se estiver?
24 – Sempre podemos contar nos dedos.
25 – O quê?
26 – Contar nos dedos, como faziam os antigos. Levante dois dedos. Agora mais dois. Viu?
27 Um, dois, três, quatro. O computador está certo.
28 – Mas, pai, e 362 vezes 17? Não dá para contar nos dedos. A não ser reunindo muita
29 gente e usando os dedos das mãos e dos pés. Como saber se a resposta d’Ele está certa?
30 Aí o pai suspirou e disse:
31 – Jamais saberemos...
32 O Rodrigo gostou da história, mas disse que, quando ninguém mais soubesse matemática
33 e não pudesse pôr o Computador à prova, então não faria diferença se o Computador estava
34 certo ou não, já que a sua resposta seria a única disponível e, portanto, a certa, mesmo que
35 estivesse errada, e... Aí foi a vez da professora suspirar.
(Disponível em: https://www.culturagenial.com/cronicas-engracadas-de-luis-fernando-verissimo-comentadas/
– texto adaptado especialmente para esta prova).
Assinale a alternativa que apresenta palavra classificada como proparoxítona quanto à posição da sílaba tônica.
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Instrução: As questões de números 01 a 15 referem-se ao texto abaixo.
Dois mais dois
Por Luis Fernando Veríssimo
01 O Rodrigo não entendia por que precisava aprender matemática, já que a sua
02 minicalculadora faria todas as contas por ele, pelo resto da vida, e então a professora resolveu
03 contar uma história.
04 Contou a história do Supercomputador. Um dia disse a professora, todos os computadores
05 do mundo serão unificados num único sistema, e o centro do sistema será em alguma cidade do
06 Japão. Todas as casas do mundo, todos os lugares do mundo terão terminais do
07 Supercomputador. As pessoas usarão o Supercomputador para compras, para recados, para
08 reservas de avião, para consultas sentimentais. Para tudo. Ninguém mais precisará de relógios
09 individuais, de livros ou de calculadoras portáteis. Não precisará mais nem estudar. Tudo que
10 alguém qui...er saber sobre qualquer coisa estará na memória do Supercomputador, ao alcan...e
11 de qualquer um. Em segundos a resposta à consulta estará na tela mais próxima. E haverá
12 bilhões de telas espalhadas por onde o homem estiver, desde lavatórios públicos até estações
13 espaciais. Bastará ao homem apertar um botão para ter a informação que desejar.
14 Um dia, um garoto perguntará ao pai:
15 – Pai, quanto é dois mais dois?
16 – Não pergunte a mim – dirá o pai -, pergunte a Ele.
17 E o garoto digitará os botões apropriados e num milé...imo de segundo a resposta
18 aparecerá na tela. E então o garoto dirá:
19 – Como é que sei que a resposta é certa?
20 – Porque Ele disse que é certa – responderá o pai.
21 – E se Ele estiver errado?
22 – Ele nunca erra.
23 – Mas se estiver?
24 – Sempre podemos contar nos dedos.
25 – O quê?
26 – Contar nos dedos, como faziam os antigos. Levante dois dedos. Agora mais dois. Viu?
27 Um, dois, três, quatro. O computador está certo.
28 – Mas, pai, e 362 vezes 17? Não dá para contar nos dedos. A não ser reunindo muita
29 gente e usando os dedos das mãos e dos pés. Como saber se a resposta d’Ele está certa?
30 Aí o pai suspirou e disse:
31 – Jamais saberemos...
32 O Rodrigo gostou da história, mas disse que, quando ninguém mais soubesse matemática
33 e não pudesse pôr o Computador à prova, então não faria diferença se o Computador estava
34 certo ou não, já que a sua resposta seria a única disponível e, portanto, a certa, mesmo que
35 estivesse errada, e... Aí foi a vez da professora suspirar.
(Disponível em: https://www.culturagenial.com/cronicas-engracadas-de-luis-fernando-verissimo-comentadas/
– texto adaptado especialmente para esta prova).
Assinale a alternativa na qual a palavra sublinhada seja resultado de uma combinação entre uma preposição e outra palavra.
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Instrução: As questões de números 01 a 15 referem-se ao texto abaixo.
Dois mais dois
Por Luis Fernando Veríssimo
01 O Rodrigo não entendia por que precisava aprender matemática, já que a sua
02 minicalculadora faria todas as contas por ele, pelo resto da vida, e então a professora resolveu
03 contar uma história.
04 Contou a história do Supercomputador. Um dia disse a professora, todos os computadores
05 do mundo serão unificados num único sistema, e o centro do sistema será em alguma cidade do
06 Japão. Todas as casas do mundo, todos os lugares do mundo terão terminais do
07 Supercomputador. As pessoas usarão o Supercomputador para compras, para recados, para
08 reservas de avião, para consultas sentimentais. Para tudo. Ninguém mais precisará de relógios
09 individuais, de livros ou de calculadoras portáteis. Não precisará mais nem estudar. Tudo que
10 alguém qui...er saber sobre qualquer coisa estará na memória do Supercomputador, ao alcan...e
11 de qualquer um. Em segundos a resposta à consulta estará na tela mais próxima. E haverá
12 bilhões de telas espalhadas por onde o homem estiver, desde lavatórios públicos até estações
13 espaciais. Bastará ao homem apertar um botão para ter a informação que desejar.
14 Um dia, um garoto perguntará ao pai:
15 – Pai, quanto é dois mais dois?
16 – Não pergunte a mim – dirá o pai -, pergunte a Ele.
17 E o garoto digitará os botões apropriados e num milé...imo de segundo a resposta
18 aparecerá na tela. E então o garoto dirá:
19 – Como é que sei que a resposta é certa?
20 – Porque Ele disse que é certa – responderá o pai.
21 – E se Ele estiver errado?
22 – Ele nunca erra.
23 – Mas se estiver?
24 – Sempre podemos contar nos dedos.
25 – O quê?
26 – Contar nos dedos, como faziam os antigos. Levante dois dedos. Agora mais dois. Viu?
27 Um, dois, três, quatro. O computador está certo.
28 – Mas, pai, e 362 vezes 17? Não dá para contar nos dedos. A não ser reunindo muita
29 gente e usando os dedos das mãos e dos pés. Como saber se a resposta d’Ele está certa?
30 Aí o pai suspirou e disse:
31 – Jamais saberemos...
32 O Rodrigo gostou da história, mas disse que, quando ninguém mais soubesse matemática
33 e não pudesse pôr o Computador à prova, então não faria diferença se o Computador estava
34 certo ou não, já que a sua resposta seria a única disponível e, portanto, a certa, mesmo que
35 estivesse errada, e... Aí foi a vez da professora suspirar.
(Disponível em: https://www.culturagenial.com/cronicas-engracadas-de-luis-fernando-verissimo-comentadas/
– texto adaptado especialmente para esta prova).
Assinale a alternativa que apresenta um vocábulo que NÃO poderia substituir a palavra “reunindo” (l. 28) por alterar o sentido do trecho em que ocorre no texto.
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Instrução: As questões de números 01 a 15 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.
Cotidiano Escolar: gestão do dia a dia para tornar a escola mais feliz
01-------A gestão escolar é uma atividade que possui muitas dimensões e envolve diferentes
02--profissionais dentro de uma instituição de ensino. As tarefas vão desde o planejamento
03--pedagógico até o desenvolvimento das funções administrativas. De todos esses pilares, o da
04--gestão do cotidiano escolar talvez seja o mais complexo e o mais difícil de se colocar em prática.
05-------A gestão do cotidiano escolar é o pilar que “costura” todas as outras dimensões da gestão
06--escolar, pois o seu foco é sobre a aplicação prática de todo o planejamento da instituição de
07--ensino. Ele se preocupa com a forma como as coisas realmente acontecem no dia dia – e
08--pensa como levar para a rotina, de forma significativa, tudo aquilo que foi desenhado nas
09--dimensões administrativa e pedagógica.
10-------O bom gestor, na esfera administrativa, estará presente no cotidiano sempre que
11--possível, participando da rotina de entrada e saída, inspirando confiança nos familiares que
12--deixam os alunos na escola, observando a dinâmica entre professores e alunos em sala de aula,
13--oferecendo feedbacks valio...os para que se cumpra o planejamento administrativo e, o mais
14--importante, pensando na necessidade de mudanças ou adapta...ões neste planejamento.
15-------Na dimensão pedagógica, uma boa gestão do cotidiano escolar estaria constantemente
16--presente dando suporte condução das aulas para garantir que, mais que ensinar conceitos,
17--os professores estejam desenvolvendo habilidades, partindo de problemas reais do cotidiano dos
18--alunos para trabalhar os conteúdos e aplicando na prática todo o planejamento construído
19--partir da BNCC.
20-------Na escola todos os profissionais têm um planejamento com objetivos claros, de gestores
21--a professores. Pode ser que o seu objetivo seja gerenciar equipes, formar e orientar professores,
22--cuidar da saúde financeira da instituição, ensinar…, mas qual é o objetivo do aluno?
23-------Ao passo que o profissional da educação vai para a escola com um objetivo claro, o
24--estudante não chega até lá com o objetivo de “aprender”. Por este motivo, a gestão do cotidiano
25--escolar também está muito relacionada com o que o aluno busca e o que a escola tem a oferecer.
26--Nesse entendimento, o objetivo principal da instituição deveria estar ligado ao respeito, à
27--individualidade e às e...pectativas dos sujeitos para que a aprendizagem aconteça de maneira
28--natural e significativa.
29-------Por isso, a gestão do cotidiano escolar também pode ser entendida como uma espécie de
30--“gestão da felicidade”. Mais do que desenhar um ótimo projeto administrativo e pedagógico, é
31--estar realmente presente no cotidiano escolar, ser empático, receptivo, ouvinte, observador,
32--curioso.
33-------“Os alunos estão atingindo os objetivos educacionais da escola?” Mas também: “Os alunos
34--estão felizes?” “Eles estão interagindo em um ambiente saudável e estimulante?” “Eles têm
35--espaço para pensar, para falar, para brincar, para criar?” “A sua presença é valorizada?” “Eles
36--se sentem confortáveis na escola?” “As normas fazem sentido para eles?” “Eles enxergam a
37--importância e conseguem relacionar o conteúdo didático com a sua realidade?”
38-------O cotidiano escolar é feito de conquistas, frustrações, pensar e repensar, ou seja, é um
39--ciclo de evolução constante. O bom gestor não pode se enclausurar em sua sala e fechar os olhos
40--para o que acontece no dia a dia. Ser gestor é não ter medo de mudar aquilo que pode até ser
41--muito bonito na teoria, mas não funciona na prática. Este deve ser o mindset de quem trabalha
42--com educação: aprender e evoluir continuamente.
--
(Disponível em: https://sae.digital/cotidiano-escolar-gestao-escolar/ – texto adaptado especialmente para esta prova).
Considerando o emprego correto da vírgula, analise as assertivas a seguir:
I. Na linha 06, a vírgula separa uma oração coordenada da oração anterior.
II. A dupla vírgula, na linha 10, separa um adjunto adverbial intercalado.
III. Na linha 31, as vírgulas separam termos que têm funções sintáticas diferentes.
Quais estão corretas?
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- SintaxeTermos Essenciais da OraçãoPredicadoClassificação do Predicado
- SintaxeTermos Essenciais da OraçãoPredicadoTransitividadeVerbos Intransitivos
- SintaxeTermos Essenciais da OraçãoPredicadoTransitividadeVerbos Transitivos
Instrução: As questões de números 01 a 15 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.
Cotidiano Escolar: gestão do dia a dia para tornar a escola mais feliz
01-------A gestão escolar é uma atividade que possui muitas dimensões e envolve diferentes
02--profissionais dentro de uma instituição de ensino. As tarefas vão desde o planejamento
03--pedagógico até o desenvolvimento das funções administrativas. De todos esses pilares, o da
04--gestão do cotidiano escolar talvez seja o mais complexo e o mais difícil de se colocar em prática.
05-------A gestão do cotidiano escolar é o pilar que “costura” todas as outras dimensões da gestão
06--escolar, pois o seu foco é sobre a aplicação prática de todo o planejamento da instituição de
07--ensino. Ele se preocupa com a forma como as coisas realmente acontecem no dia dia – e
08--pensa como levar para a rotina, de forma significativa, tudo aquilo que foi desenhado nas
09--dimensões administrativa e pedagógica.
10-------O bom gestor, na esfera administrativa, estará presente no cotidiano sempre que
11--possível, participando da rotina de entrada e saída, inspirando confiança nos familiares que
12--deixam os alunos na escola, observando a dinâmica entre professores e alunos em sala de aula,
13--oferecendo feedbacks valio...os para que se cumpra o planejamento administrativo e, o mais
14--importante, pensando na necessidade de mudanças ou adapta...ões neste planejamento.
15-------Na dimensão pedagógica, uma boa gestão do cotidiano escolar estaria constantemente
16--presente dando suporte condução das aulas para garantir que, mais que ensinar conceitos,
17--os professores estejam desenvolvendo habilidades, partindo de problemas reais do cotidiano dos
18--alunos para trabalhar os conteúdos e aplicando na prática todo o planejamento construído
19--partir da BNCC.
20-------Na escola todos os profissionais têm um planejamento com objetivos claros, de gestores
21--a professores. Pode ser que o seu objetivo seja gerenciar equipes, formar e orientar professores,
22--cuidar da saúde financeira da instituição, ensinar…, mas qual é o objetivo do aluno?
23-------Ao passo que o profissional da educação vai para a escola com um objetivo claro, o
24--estudante não chega até lá com o objetivo de “aprender”. Por este motivo, a gestão do cotidiano
25--escolar também está muito relacionada com o que o aluno busca e o que a escola tem a oferecer.
26--Nesse entendimento, o objetivo principal da instituição deveria estar ligado ao respeito, à
27--individualidade e às e...pectativas dos sujeitos para que a aprendizagem aconteça de maneira
28--natural e significativa.
29-------Por isso, a gestão do cotidiano escolar também pode ser entendida como uma espécie de
30--“gestão da felicidade”. Mais do que desenhar um ótimo projeto administrativo e pedagógico, é
31--estar realmente presente no cotidiano escolar, ser empático, receptivo, ouvinte, observador,
32--curioso.
33-------“Os alunos estão atingindo os objetivos educacionais da escola?” Mas também: “Os alunos
34--estão felizes?” “Eles estão interagindo em um ambiente saudável e estimulante?” “Eles têm
35--espaço para pensar, para falar, para brincar, para criar?” “A sua presença é valorizada?” “Eles
36--se sentem confortáveis na escola?” “As normas fazem sentido para eles?” “Eles enxergam a
37--importância e conseguem relacionar o conteúdo didático com a sua realidade?”
38-------O cotidiano escolar é feito de conquistas, frustrações, pensar e repensar, ou seja, é um
39--ciclo de evolução constante. O bom gestor não pode se enclausurar em sua sala e fechar os olhos
40--para o que acontece no dia a dia. Ser gestor é não ter medo de mudar aquilo que pode até ser
41--muito bonito na teoria, mas não funciona na prática. Este deve ser o mindset de quem trabalha
42--com educação: aprender e evoluir continuamente.
--
(Disponível em: https://sae.digital/cotidiano-escolar-gestao-escolar/ – texto adaptado especialmente para esta prova).
Assinale a alternativa que indica a correta transitividade da forma verbal sublinhada no trecho a seguir: “para que a aprendizagem aconteça de maneira natural e significativa” (l. 27-28).
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Instrução: As questões de números 01 a 15 referem-se ao texto abaixo. Os destaques ao longo do texto estão citados nas questões.
Cotidiano Escolar: gestão do dia a dia para tornar a escola mais feliz
01-------A gestão escolar é uma atividade que possui muitas dimensões e envolve diferentes
02--profissionais dentro de uma instituição de ensino. As tarefas vão desde o planejamento
03--pedagógico até o desenvolvimento das funções administrativas. De todos esses pilares, o da
04--gestão do cotidiano escolar talvez seja o mais complexo e o mais difícil de se colocar em prática.
05-------A gestão do cotidiano escolar é o pilar que “costura” todas as outras dimensões da gestão
06--escolar, pois o seu foco é sobre a aplicação prática de todo o planejamento da instituição de
07--ensino. Ele se preocupa com a forma como as coisas realmente acontecem no dia dia – e
08--pensa como levar para a rotina, de forma significativa, tudo aquilo que foi desenhado nas
09--dimensões administrativa e pedagógica.
10-------O bom gestor, na esfera administrativa, estará presente no cotidiano sempre que
11--possível, participando da rotina de entrada e saída, inspirando confiança nos familiares que
12--deixam os alunos na escola, observando a dinâmica entre professores e alunos em sala de aula,
13--oferecendo feedbacks valio...os para que se cumpra o planejamento administrativo e, o mais
14--importante, pensando na necessidade de mudanças ou adapta...ões neste planejamento.
15-------Na dimensão pedagógica, uma boa gestão do cotidiano escolar estaria constantemente
16--presente dando suporte condução das aulas para garantir que, mais que ensinar conceitos,
17--os professores estejam desenvolvendo habilidades, partindo de problemas reais do cotidiano dos
18--alunos para trabalhar os conteúdos e aplicando na prática todo o planejamento construído
19--partir da BNCC.
20-------Na escola todos os profissionais têm um planejamento com objetivos claros, de gestores
21--a professores. Pode ser que o seu objetivo seja gerenciar equipes, formar e orientar professores,
22--cuidar da saúde financeira da instituição, ensinar…, mas qual é o objetivo do aluno?
23-------Ao passo que o profissional da educação vai para a escola com um objetivo claro, o
24--estudante não chega até lá com o objetivo de “aprender”. Por este motivo, a gestão do cotidiano
25--escolar também está muito relacionada com o que o aluno busca e o que a escola tem a oferecer.
26--Nesse entendimento, o objetivo principal da instituição deveria estar ligado ao respeito, à
27--individualidade e às e...pectativas dos sujeitos para que a aprendizagem aconteça de maneira
28--natural e significativa.
29-------Por isso, a gestão do cotidiano escolar também pode ser entendida como uma espécie de
30--“gestão da felicidade”. Mais do que desenhar um ótimo projeto administrativo e pedagógico, é
31--estar realmente presente no cotidiano escolar, ser empático, receptivo, ouvinte, observador,
32--curioso.
33-------“Os alunos estão atingindo os objetivos educacionais da escola?” Mas também: “Os alunos
34--estão felizes?” “Eles estão interagindo em um ambiente saudável e estimulante?” “Eles têm
35--espaço para pensar, para falar, para brincar, para criar?” “A sua presença é valorizada?” “Eles
36--se sentem confortáveis na escola?” “As normas fazem sentido para eles?” “Eles enxergam a
37--importância e conseguem relacionar o conteúdo didático com a sua realidade?”
38-------O cotidiano escolar é feito de conquistas, frustrações, pensar e repensar, ou seja, é um
39--ciclo de evolução constante. O bom gestor não pode se enclausurar em sua sala e fechar os olhos
40--para o que acontece no dia a dia. Ser gestor é não ter medo de mudar aquilo que pode até ser
41--muito bonito na teoria, mas não funciona na prática. Este deve ser o mindset de quem trabalha
42--com educação: aprender e evoluir continuamente.
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(Disponível em: https://sae.digital/cotidiano-escolar-gestao-escolar/ – texto adaptado especialmente para esta prova).
Assinale a alternativa que indica o número correto de preposições presentes no trecho a seguir. Considere, inclusive, as que, por ventura, aparecem combinadas ou contraídas a outras palavras. “O bom gestor, na esfera administrativa, estará presente no cotidiano sempre que possível, participando da rotina de entrada e saída, inspirando confiança nos familiares”.
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