A Coordenação Pedagógica de um colégio particular, organizou um passeio com todos os seus terceiros anos, aos principais prédios da administração pública, praças, prédios, entre outros. Baseados no que preconiza a BNCC, em seu componente curricular de História, qual foi a unidade temática explorada e qual a habilidade desenvolvida?

Na área de Ciências Humanas, a BNCC (2018), apresenta no Componente Curricular de Geografia, na unidade temática de Mundo do Trabalho, o objetivo: “(EF03GE05) Identificar alimentos, minerais e outros produtos cultivados e extraídos da natureza, comparando as atividades de trabalho em diferentes lugares.” (BNCC, p.373, 2018). Julgue, a partir disso, as seguintes afirmações:

I. A partir do objetivo descrito acima é possível desenvolver com alunos uma atividade de pesquisa sobre materiais do dia-a-dia produzidas a partir da exploração de recursos minerais.

II. As propostas a que se refere o texto acima podem envolver uma discussão em grupo, tendo por base imagens das atividades do mundo do trabalho registradas no município.

III. Alunos de 5º ano do Ensino Fundamental, para os quais foi idealizado este objetivo da BNCC, serão capazes de compreender as diferentes profissões e suas características, a partir desse objetivo.

São verdadeiras as afirmações constantes em:

“O conceito de espaço é inseparável do conceito de tempo e ambos precisam ser pensados articuladamente como um processo. O tempo é para a Geografia uma construção social, que se associa à memória e às identidades sociais dos sujeitos”. (BNCC, p. 361, 2018).

Embora o espaço seja o conceito mais amplo e complexo da Geografia, é necessário que os alunos dominem outros conceitos mais operacionais e que expressam aspectos diferentes do espaço geográfico. São eles:

A BNCC (2018) destaca em seu texto, que a Geografia é uma ciência que deve possibilitar encontros e diálogos em suas unidades temáticas, trazendo ao centro da discussão a construção da cidadania. Assinale a alternativa que apresenta as unidades temáticas da área de Ciências Humanas, do Componente Curricular – Geografia para o Ensino Fundamental:

A BNCC, em sua área de Ciências Humanas, no Componente Curricular de Geografia, propõe aos alunos habilidades e competências que favoreçam o desenvolvimento do pensamento espacial e do raciocínio geográfico, permitindo-os resolver problemas, dominar o conhecimento factual e, acima de tudo, exercitar a cidadania.

A respeito desta informação, preencha as lacunas na frase a seguir: Sendo assim, por meio de e específicas, assim como por meio de unidades temáticas, a BNCC traz em Geografia, as possibilidades de trabalho que favoreçam a construção da .

A alternativa que preenche corretamente as lacunas na frase acima é:

De acordo com a BNCC, área de Ciências Humanas, Componente Curricular Geografia, “ao utilizar corretamente os conceitos geográficos, mobilizando o pensamento espacial e aplicando procedimentos de pesquisa e análise das informações geográficas (...)” (BNCC, p. 361, 2018), os alunos podem reconhecer:

I – A desigualdade dos usos dos recursos naturais pela população mundial.

II – O impacto da distribuição territorial em disputas geopolíticas.

III – A desigualdade socioeconômica da população mundial em diferentes contextos urbanos e rurais.

Assinale a alternativa correta:

“Para fazer a leitura do mundo em que vivem, com base nas aprendizagens em Geografia, os alunos precisam ser estimulados a pensar espacialmente, desenvolvendo o raciocínio geográfico.” (BNCC, p. 359, 2018)

Assinale a alternativa que registra os princípios referentes ao raciocínio geográfico, para que o aluno possa exercitar o pensamento espacial e compreender aspectos fundamentais da realidade:

A BNCC, área de Ciências Humanas, no Componente Curricular de Geografia, busca incentivar novas formas do aluno ler o mundo. Analise as principais mudanças na aprendizagem trazidas para este componente e marque com (V) verdadeiro ou (F) falso:

( ) Destaca o foco no pensamento espacial e raciocínio geográfico, como possibilidades de explorar a cidadania.

( ) Pauta-se com mais enfoque na leitura, na interpretação da paisagem e do desenvolvimento de um aluno que se localize em mapas.

( ) Privilegia o trabalho de campo, as entrevistas, a observação, o desenvolvimento de análises e de argumentações, de modo a potencializar descobertas.

( ) Destaca que os conteúdos não devem ser aprendidos descontextualizados, mas sim, dentro de um processo.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

“As Ciências Humanas devem, assim, estimular uma formação ética, elemento fundamental para a formação das novas gerações, auxiliando os alunos a construir um sentido de responsabilidade para valorizar: os direitos humanos; o respeito ao ambiente e à própria coletividade; o fortalecimento de valores sociais, tais como a solidariedade, a participação e o protagonismo voltados para o bem comum; e, sobretudo, a preocupação com as desigualdades sociais.” (BNCC, p. 354, 2018)

A respeito do ensino de Ciências Humanas, de acordo com a BNCC (2018) preencha as lacunas na frase:

“Ao longo de toda a Educação Básica, o ensino das Ciências Humanas deve promover explorações sociocognitivas, ________________ e __________________ capazes de potencializar sentidos e __________________ com saberes sobre a pessoa, o mundo social e a __________________.” (BNCC, p. 354, 2018)

A alternativa que preenche corretamente as lacunas na frase acima é:

Os conhecimentos científicos devem ser apresentados aos alunos de forma que possam “(...) vivenciar momentos de investigação que lhes possibilitem exercitar e ampliar sua curiosidade, aperfeiçoar sua capacidade de observação, de raciocínio lógico e de criação, desenvolver posturas mais colaborativas e sistematizar suas primeiras explicações sobre o mundo natural e tecnológico, e sobre seu corpo, sua saúde e seu bem-estar, tendo como referência os conhecimentos, as linguagens e os procedimentos próprios das Ciências da Natureza.” (BNCC, p. 331,2018)

Considerando o texto acima, assinale a alternativa que registra a habilidade do Componente Curricular de Ciências, unidade temática de Vida e Evolução para 4º ano do Ensino Fundamental: