Segundo Spence (1991), o esqueleto humano desempenha as seguintes funções:

A ampulheta é um modelo de desenvolvimento motor que reúne diversos conceitos. Assim, de acordo com Gallahue e Ozmun (2005), o desenvolvimento motor no modelo da ampulheta é um processo:

Para Gallahue e Ozmun (2005), o atraso no desenvolvimento das capacidades motoras de adolescentes ocorre em função das:

De acordo com Spence (1991), os únicos músculos voluntários do corpo humano são os:

Segundo Gallahue e Ozmun (2005), as atividades como caminhar, correr e escorregar são consideradas movimentos:

As pesquisas no campo do desenvolvimento motor levam em consideração as diferenças individuais. Nesse sentido, Gallahue e Ozmun (2005) trabalham o conceito de escala de tempo para o desenvolvimento de cada indivíduo, sendo essa escala a combinação da:

Como destacam De Oliveira et al. (2011), a ginástica rítmica é uma modalidade que possui um repertório bastante técnico de movimentos. Nesse sentido, a postura correta com relação à prática de pessoas com deficiência é que o professor:

Para um trabalho com ginástica rítmica, De Oliveira et al. (2011) ressaltam a importância de preparar o corpo para movimentos que exigem ampla utilização das articulações. A atividade destacada pelos autores a ser realizada no início de uma aula possui ênfase na:

De Oliveira et al. (2011), ao explicitarem o relacionamento dos grupos na ginástica rítmica, enfatizam a interação entre os integrantes, de forma que possam auxiliar o companheiro por meio de diferentes estratégias: impulsionando, passando por baixo ou por cima, passando pelos aparelhos etc. Para os autores, essa relação na coreografia se dá de forma:

De Oliveira et al. (2011) abordam os diferentes modos de organização dos movimentos em grupo na ginástica rítmica. Dentre eles, é correto afirmar que a organização: