O sistema de Jogos Teatrais desenvolvido por Viola Spolin é estendido até hoje a um número cada vez maior de áreas de conhecimento e ações sociais, sendo utilizados tanto para a formação de atores (amadores e profissionais), quanto na educação de crianças e adolescentes, em escolas e instituições sociais, programas voltados para saúde mental e centros de reabilitação. Viola Spolin foi uma das pioneiras do teatro improvisacional, influenciando até hoje diversas companhias. Em 1938, Spolin assume a supervisão de teatro no Works Progress Administration’s Recreational Project (WPA), que buscava combater a recessão econômica e seus efeitos por meio de aulas de arte e artesanato para trabalhadores. Foi neste trabalho que Spolin percebeu a necessidade de um sistema de treinamento teatral que fosse de fácil entendimento e que pudesse superar as barreiras culturais e étnicas.
O texto a seguir são palavras da própria Spolin. Leia-o atentando-se às lacunas.

“(...) A maioria dos jogos é altamente e propõe um que deve ser – um ponto objetivo com o qual cada indivíduo se envolve e interage na busca de atingi-lo. Muitas aprendidas por meio do jogo são sociais. (SPOLIN, 2010).”

A alternativa que apresenta a sequência correta para preenchimento das lacunas é

O teatrólogo e diretor Augusto Boal, refletindo sobre as funções da arte e da ciência, em seu livro Teatro do Oprimido observa que, segundo Aristóteles, a Natureza tende à perfeição, mas nem sempre a alcança. Nas palavras do autor, “o corpo humano tende à saúde, mas pode enfermar-se. Os homens tendem gregariamente ao Estado perfeito e à vida comunitária, mas podem ocorrer guerras. Diríamos melhor, portanto, que a Natureza tem certos fins em vista, perfeitos, e a eles tende, mas às vezes fracassa. Para isso serve a arte e serve a ciência: para, recriando o princípio criador das coisas criadas, corrigir a natureza naquilo em que haja fracasso. Alguns exemplos: o corpo humano tenderia a resistir à chuva, ao vento e ao sol, mas tal não se dá e a pele não é suficientemente resistente para isso. Entra, pois, em ação a arte da tecelagem, que permite a fabricação de tecidos para a proteção da pele. A arte da arquitetura constrói edifícios e pontes para a habitação do homem e para que cruze os rios. A medicina prepara os medicamentos necessários quando determinado órgão deixe de funcionar como deve. E a política serve igualmente para corrigir as falhas que os homens possam cometer, ainda que tendam todos à vida comunitária perfeita. Esta é a função da arte e da ciência: corrigir as falhas da natureza, utilizando para isso as próprias sugestões da Natureza. (...)”. BOAL, Augusto. Teatro do oprimido. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1991. A partir da análise do texto, pode-se afirmar corretamente que, na perspectiva do Teatro do Oprimido:

Em uma escola, o psicólogo escolar é solicitado pela direção para fornecer informações confidenciais sobre um aluno, que foram obtidas mediante contrato de sigilo. De acordo com o Código de Ética Profissional do Psicólogo, o que o psicólogo deve fazer?

Considerando o surgimento da pandemia 2019/2020, o ensino à distância se tornou uma realidade para grande parte das escolas brasileiras. Nesse contexto, o papel do psicólogo escolar ganha ainda mais importância, pois apresenta diversos desafios diante da necessidade de adaptação às novas demandas. Assinale a seguir a alternativa que corresponde a um dos desafios do psicólogo escolar diante da educação à distância.

O psicólogo escolar pode realizar diversas atividades junto a funcionários/servidores com o objetivo de promover o bem-estar e a qualidade de vida no ambiente escolar. A seguir, indique a alternativa que não corresponde a uma atuação recomendada ao psicólogo para com a equipe escolar.

Em uma equipe multidisciplinar para o acompanhamento de alunos com TDAH, qual é o papel do psicólogo em relação aos demais profissionais?

O psicólogo escolar tem um papel importante na orientação da comunidade escolar, atuando em diversas frentes para promover o bem-estar e o desenvolvimento dos estudantes, professores e demais membros da escola. Relacione a seguir o tipo de intervenção mais adequada para cada situação proposta e indique a alternativa em que todas as associações estão corretas.

Situação:
I. Prevenção de problemas emocionais e comportamentais nos estudantes, como bullying, depressão e ansiedade.
II. Professores com dificuldades de ministrar aulas para alunos com necessidades educacionais especiais.
III. Necessidade de oferecer um atendimento mais completo e integrado para os estudantes e suas famílias, devido às limitações do quadro técnico da escola.

Intervenção:
a. Capacitação dos professores.
b. Desenvolvimento de programas de prevenção e promoção da saúde mental.
c. Atuação em conjunto com equipes multidisciplinares.

A desmotivação dos professores pode ter efeitos negativos significativos na qualidade do ensino oferecido aos alunos. Essa situação pode ser decorrente de diversos fatores, como sobrecarga de trabalho, falta de reconhecimento, conflitos interpessoais, entre outros. Diante disso, o psicólogo escolar pode desempenhar um papel importante na identificação dos fatores que levam à desmotivação dos professores e na elaboração de estratégias para lidar com essa questão. Indique qual das alternativas a seguir não corresponde a uma ação recomendada por parte do psicólogo escolar.

Considerando as possibilidades de atuação do psicólogo no cotidiano escolar quais ações estariam congruentes com o objetivo de melhorar a qualidade das aulas, aumentar a motivação de professores e alunos e melhorar os resultados das avaliações?

I. Realizar atividades diagnósticas, apresentar a devolutiva para direção, professores, alunos e equipe pedagógica para que encontrem e implementem alternativas de enfrentamento.

II. Realizar pesquisas com a finalidade de identificar possíveis alternativas às práticas de ensino vigente e avaliar junto à comunidade escolar sua viabilidade de implantação.

III. Realizar discussões periódicas na comunidade escolar a respeito do papel do professor e do aluno.

IV. Implementar momentos para discutir com os professores inovações metodológicas que favoreçam a aprendizagem por meio de ações colaborativas.

Indique a alternativa em que todas as afirmações estão corretas.

Ao trabalhar com alunos que possuem transtornos globais do desenvolvimento como o autismo, recomenda-se que o psicólogo escolar: