Em relação à Escolinha de Arte do Brasil, assinale com V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.

( ) Criada no Rio de Janeiro em 1948 e oficializada em 1952, constituiu em uma experiência modelo de um processo educativo que buscava a arte como possibilidade para desenvolver o potencial criativo da criança.

( ) A partir das ações desenvolvidas pelas Escolinhas de Arte do Brasil que repercutiram no Brasil e exterior, surgiu o Movimento Escolinhas de Arte (MEA), que até o final dos anos 70 congregou cento e quarenta e quatro unidades no país, uma no Paraguai, duas na Argentina e uma em Portugal.

( ) Entre as primeiras Escolinhas de Arte do Brasil, ainda na década de 1950, podemos destacar a Escolinha de Arte de Cachoeiro do Itapemirim, a Escolinha de Arte do Círculo Militar de Porto Alegre, a Escolinha de Arte da Bahia e a Escolinha de Arte do Recife.

( ) A Arte Educadora Noêmia de Araújo Varela foi a diretora da Escolinha de Arte do Recife.

As afirmativas são, respectivamente,

De acordo com Bazzo (2015), nesta proposta de ensino da Arte, os artistas deixam de ser protagonistas e dão lugar às temáticas e imagens instigantes da atualidade, na tentativa de problematizar essas questões para desvendar narrativas contemporâneas.

A autora se refere à

De acordo com Subtil (2016), este termo está relacionado ao conceito de contextualização sócio-histórica como princípio integrador do currículo, tendo em vista as possibilidades de articulação e aproximações conceituais. Dessa maneira, esta prerrogativa está articulada ao compromisso de permitir o acesso aos bens culturais à população menos favorecida econômica e culturalmente.

A autora está se referindo à

Trata-se de uma dança e gênero musical trazido e desenvolvido a partir dos batuques dos povos oriundos da Angola e do Congo quando foram escravizados no Brasil. No século XX, os negros brasileiros chegaram a ser proibidos de expressar esta manifestação cultural por ser considerada bastante sensual e que, apresentada em público, feria as regras do decoro. Atualmente é muito praticada no Brasil, principalmente na Região Norte, com destaque para a Ilha do Marajó (Pará).

O texto acima se refere ao

Importante pensador e teórico da dança que desenvolveu uma teoria de estudos para que as pessoas pudessem entender como funciona o movimento. Ele destacou os fatores do movimento como peso, tempo, espaço e fluência.

O fragmento acima se refere a

O importante compositor, arranjador e saxofonista brasileiro que compôs a música “Carinhoso” foi

Técnica teatral criada pelo encenador russo V. E. Meyerhold busca desenvolver nos atores e atrizes a consciência total de seu corpo, para que possam utilizá-lo com a máxima precisão, fazendo com que os movimentos surjam a partir de um cálculo racional realizado da maneira mais plástica possível, ao contrário do movimento espontâneo, que trabalha com a emoção.

As características acima se referem à

De acordo com Coutinho et alii (2018), trata-se de uma manifestação artística contemporânea na qual o artista se apropria do espaço e cria a sua obra envolvida nele e por ele. Os objetos presentes nesse ambiente, a maneira como estão dispostos, sua relação com a espacialidade, com a iluminação e com o espectador constituem a obra em si.

Os autores estão se referindo a

De acordo com Ferraz e Fusari (2010), nesta perspectiva pedagógica, o ensino da arte está baseado nas experiências e expectativas das crianças e na valorização de seu progresso natural em um ambiente livre para a concepção e ampliação de sua maneira de expressar e vivenciar o mundo ao seu redor.

Os autores se referem ao pensamento difundido pela

Em relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais/Arte (BRASIL, 1997), analise as afirmativas a seguir:

I. O conhecimento da arte envolve a experiência de fazer formas artísticas e tudo o que entra em jogo nessa ação criadora: recursos pessoais, habilidades, pesquisa de materiais e técnicas, a relação entre perceber, imaginar e realizar um trabalho de arte.

II. É papel da escola é incluir as informações sobre a arte produzida nos âmbitos regional, nacional e internacional, compreendendo criticamente também aquelas produzidas pelas mídias para democratizar o conhecimento e ampliar as possibilidades de participação social do aluno.

III. Um dos critérios de avaliação de artes visuais é identificar alguns elementos da linguagem visual que se encontram em múltiplas realidades. Essa identificação se concretiza quando o aluno percebe, analisa e produz formas visuais.

Assinale