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1484050
Ano: 2019
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IESES
Orgão: Pref. Palhoça-SC
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: IESES
Orgão: Pref. Palhoça-SC
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Para se organizar o tempo escolar, a coordenação pedagógica e professores devem observar as normatizações que regem o sistema de ensino, iniciando pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) 9394/96:
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Assinale a alternativa que contenha um predicado verbal:
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O Projeto Político Pedagógico serve para organizar o trabalho desenvolvido numa instituição de ensino.
Segundo Veiga (1996) a abordagem do projeto político pedagógico, como organização do trabalho da escola como um todo, está fundada nos princípios que deverão nortear a escola... (p. 16). Dentre estes princípios encontramos alguns, tais como:
I. Igualdade.
II. Qualidade.
III. Competências socioemocionais.
IV. Gestão democrática.
A sequência correta é:
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Leia o texto a seguir:
A construção da escola pública como espaço crivado de teorias e práticas que favorecem e legitimam a desigualdade de oportunidade sempre necessitou de dispositivos de violência: ausência de diálogo; invisibilidade da condição de estudo oferecida para parcela significativa da população; responsabilidade por resultados educacionais atribuída ao/à estudante ou ao/à professor/a; definição da educação como serviço e não como direito humano; desvalorização de saberes de determinados grupos sociais. Esses dispositivos colaboram para a permanência de monólogos sobre conteúdos curriculares e políticas públicas de educação elaboradas sem escutar as demandas da comunidade escolar e demais interessados/as em educação pública gratuita. Todavia, esse longo processo de condição desigual de escolarização não tem ocorrido sem resistência. Os grupos que praticam a resistência anunciam teorias e práticas orientadas pelo desejo de transformar realidades escolares. Argumentam a favor da importância do diálogo no processo de construção da escola pública popular, estruturada a partir das demandas e interesses das classes populares e do compromisso com processos de humanização (FREIRE, 1987). Para fortalecer a possibilidade de criação da escola pública popular são fundamentais as reflexões acerca das experiências educacionais que ocorrem em oposição ao proposto por aqueles/as que precisam da continuidade do pensamento colonizador.
(NOVAIS, Gercina Santana Novais;NUNES, Silma Carmo. Política pública para a construção
da escola popular: a rede pública municipal pelo direito de ensinar e de aprender. Revista de
Educação Popular, Uberlândia, v. 17, n.3, p. 72-87, jan.2019)
Leia as três assertivas a seguir: (Rosenthal)
I. Elas não só foram ao cinema, como também quiseram tomar sorvete.
II. Tu sabes que eu te quero, apesar de ser traído, pelo teu ódio sincero ou por teu amor fingido. (Noel Rosa e Vadico, Prá que mentir, 1937)
III. Não se movam, porque o animal poderá assustar-se.
Assinale a alternativa correta quanto às orações sublinhadas acima:
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