Acerca das teorias psicogenéticas e seus autores, considere os seus principais eixos e conceitos, analise-os e relacione-os.
1. Piaget. 2. Vygotsky. 3. Wallon.
( ) As emoções: afetividade. ( ) Estágios de desenvolvimento. ( ) Zona de desenvolvimento proximal. ( ) A construção do eu: imitação negação. ( ) Mediação simbólica: instrumentos e símbolos.
A sequência está correta em

Analise os pressupostos correlatos a seguir.
I. “Dispor de uma cultura lúdica é dispor de um número de referências que permitem interpretar como jogo atividades que poderiam não ser vistas como tal para outras pessoas.” (Kishimoto, 2008, p. 24.) II. “O jogo pressupõe um ponto de partida que chamamos de cultura lúdica; é ela que determina o andamento e o desencadear da brincadeira. Sendo a cultura de um povo algo estático, a cultura lúdica torna-se fixa.”
Assinale a alternativa correta.

Segundo Paulo Freire (2010), “ensinar exige rigorosidade metódica”. Acerca desse princípio, infere-se que o educador deve:
I. Trabalhar com rigorosidade metódica no desenvolvimento da capacidade crítica do educando, incentivando a sua curiosidade e a sua submissão. II. Tratar do conteúdo e do objeto como forma primordial de produzir condições propícias para o aprendizado. III. Ensinar os conteúdos, mas também ensinar a pensar certo e dialeticamente, em se tratando de uma das atitudes fundamentais na construção do pensamento.
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

De acordo com Jussara Hoffman (2012), são consideradas práticas mediadoras em avaliação da aprendizagem:
I. Relações interpessoais. II. Julgamento de resultados. III. Ação pedagógica reflexiva. IV. Arbitrariedade nas relações. V. Interatividade e intersubjetividade. VI. Diálogo entre todos os envolvidos no processo.
Estão corretas apenas as alternativas

Para Hoffman (2012), “notas e conceitos” significam, EXCETO:

Conforme Angela Kleiman (2008), o conhecimento adquirido pelo leitor ao longo de sua vida é utilizado durante qualquer experiência de leitura por ele realizada. Assim, a fim de que construa o sentido do texto, aspecto que caracteriza a leitura:

De acordo com Delia Lerner (2002), o tempo é escasso em relação à quantidade de conteúdos fixados no programa, nunca sendo adequado para comunicar às crianças tudo o que se deseja ensinar em cada ano escolar. Desse modo, quando se opta por abordar os objetos de estudo em toda a sua complexidade, o problema da distribuição do tempo requer o cumprimento de algumas condições; analise-as.
I. Tornar possível a retomada dos próprios conteúdos em diferentes oportunidades e a partir de perspectivas diversas. I. Manejar com flexibilidade a duração das situações didáticas. III. Produzir uma mudança qualitativa na utilização do tempo didático, de modo a reduzir conteúdos e aumentar o tempo das explanações.
É correto o que se afirma em

A aprendizagem escolar é verificada pelo docente por meio da adoção de processos de avaliação de desempenho dos alunos ao longo do ano letivo. Analise os seguintes postulados difundidos por Cipriano Luckesi em sua obra “Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições”, marcando V para os verdadeiros e F para os falsos.
( ) O ato de avaliar se destina a um julgamento “definitivo” sobre alguma coisa, pessoa ou situação, pois que é um ato seletivo. ( ) A avaliação é um ato de investigar a qualidade dos resultados intermediários ou finais de uma ação, subsidiando sempre sua melhora. ( ) A pedagogia do exame, psicologicamente, é útil para desenvolver personalidades submissas.
A sequência está correta em

Conforme José Armando Valente (2017), um dos autores de “Metodologias ativas para uma educação inovadora”, as metodologias ativas são entendidas como práticas pedagógicas alternativas ao ensino tradicional. Elas colocam o foco do processo de ensino e de aprendizagem no aprendiz, envolvendo-o na aprendizagem por meio da:

Em “Gêneros orais e escritos na escola”, Bernard Schneuwly e Joaquim Dolz sustentam que a escola, na sua missão de ensinar os alunos a escrever, a ler e a falar, forçosamente sempre trabalhou com gêneros, pois toda forma de comunicação cristaliza-se em formas de linguagem específicas. Acerca do que é conceituado pelos autores, são válidas as seguintes proposições, EXCETO que, considerando o contexto escolar, os gêneros: