“Qualidade social da educação significa não apenas diminuição da evasão e da repetência, como entendem os neoliberais, mas refere-se à condição de exercício de cidadania que a escola deve promover. Ser cidadão significa ser partícipe da vida social e política do país, e a escola constitui espaço privilegiado para esse aprendizado, e não apenas para ensinar a ler, escrever, e contar, habilidades importantes, mas insuficientes para a promoção da cidadania” (LIBÂNEO; OLIVEIRA; TOCHI, 2012, p. 166)

O texto mostra que:

Jon Bergmann é autor de vários livros que abordam o conceito de sala de aula invertida.

Considere as afirmações sobre a metodologia proposta por esse modelo.

I. Os estudantes atuam como transmissores de informações obtidas em plataformas digitais e o professor é mero observador.

II. Os estudantes são dispensados da aula presencial e todo conteúdo programático é transmitido e avaliado via internet.

III. Os estudantes e os professores utilizam o tempo da mesma forma que nas metodologias tradicionais.

IV. Os estudantes têm acesso prévio ao conteúdo da aula e estudam no tempo, no ritmo e em qualquer lugar que desejarem.

V. A sala de aula se torna o lugar onde os estudantes tiram suas dúvidas, fazem exercícios e participam de atividades em grupo.

Estão corretos, apenas, os itens:

A relação entre os processos de desenvolvimento intelectual e de aprendizagem na criança foi objeto de estudo de muitos autores.

Considerando a Teoria de Vygotsky sobre a relação entre os dois processos é correto afirmar que eles são:

O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) é calculado a partir dos dados sobre aprovação escolar, obtidos no Censo Escolar, e das médias de desempenho nas avaliações do Inep, o_____________ – para as unidades da federação e para o país, e a _____________– para os municípios.

O termos que completam corretamente o trecho acima são, respectivamente:

Os preconceitos em relação aqueles e àquelas que não correspondem aos padrões hegemônicos em termos de orientação afetivo-sexual e/ou identidade de gênero existem nas escolas. Situações em que um aluno ou uma aluna são alvo de gozação por parte dos/as colegas, por apresentarem comportamentos considerados culturalmente não adequados em relação ao seu sexo, são situações comuns no cotidiano escolar. Para trabalhar questões relativas à sexualidade no contexto escolar, o orientador educacional deve desenvolver atividades com a utilização de recursos variados; tais como:

Num grupo focal, realizado com professoras do ensino básico, sobre gênero, sexualidade e educação sexual nas escolas, uma das professoras disse:

“hoje, a mulher, ela se tornou alvo muito fácil. Hoje o aluno... quando eu falo o aluno é o homem, ele não tem o prazer da conquista mais. Na verdade, é ela que se oferece pra ele. A mulher tem que ser difícil, porque mulher muito fácil, nenhum homem se interessa. Mas não é no sentido de não ter nada com ninguém, mas no sentido de qualquer um pegar, qualquer um tocar.”

Considerando a verbalização, compreende-se que:

O bullying tem sido um fenômeno que ocorre com muita frequência nas escolas. Os estudantes gordos que recebem apelido de “baleia”, ou os que usam óculos, chamados de “quatro olhos”, ou os magrinhos, de “palito”. Muitas vezes esses comportamentos ultrapassam os limites da agressividade verbal de chacotas e se caracterizam com agressões físicas. Quaisquer destes tipos de agressão causam angústia e sofrimento. Na prática, acontece quando:

Considerando os resultados obtidos no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB em relação às metas do Plano Nacional de Educação – PNE (vide tabela a seguir), é correto afirmar que:

A avaliação do sistema escolar, realizada por meio de testes padronizados, tem como objetivo fazer um diagnóstico mais amplo do sistema escolar e do conjunto de escolas, em âmbito nacional ou regional, visando a reorientar:

Desde o ano de 2007, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) vem fazendo parte do cotidiano escolar da rede pública e privada de ensino do país. Para estruturação desse índice são empregados dados referentes ao fluxo escolar e aos resultados das médias de desempenho dos alunos. O fluxo escolar trata: