Na Educação Infantil, os conceitos matemáticos são trabalhados de forma intencional, a partir das experiências e vivências do dia a dia das crianças e de suas brincadeiras. A todo o momento, crianças participam de situações que envolvem noções da matemática. Portanto, o trabalho com os conhecimentos matemáticos deve ser realizado de forma articulada com essas vivências e sua função social, pois as crianças já operam com esses conhecimentos no seu cotidiano. De acordo com Lorenzato (2006), a exploração matemática na educação da primeira infância deve se manifestar em três campos: o espacial, o numérico e o campo das medidas. Seguindo a ordem, acima citada, como exemplos de conceitos matemáticos correspondentes a esses campos, podemos citar:

Hoje em dia, o aparelho mais indicado para medições de áreas e:

No que se refere à coleta e ao registro de informações do Cadastro Territorial Multifinalitário marque a única opção errada:

O Cadastro Técnico Multifinalitário pode ser entendido como um sistema de registro dos elementos espaciais que representam a estrutura urbana, constituído por uma componente geométrica e outra descritiva que lhe conferem agilidade e diversidade no fornecimento de dados para atender a diferentes funções, inclusive a de planejamento urbano. Marque a única opção incorreta sobre o Cadastro Técnico Multifinalitário:

No que tange ao Cadastro Técnico, podemos denominar de alinhamento de via, ou alinhamento predial, a linha:

Qual a definição correta da Gleba, no Cadastro Técnico:

Analise as afirmativas abaixo e identifique qual não se refere aos coletores eletrônicos de dados utilizados no cadastro imobiliário:

A imagem feita por meio da correção dos fatores de distorção da imagem, na qual a projeção central é transformada em projeção ortogonal e a curvatura da terra e a topografia do terreno são corrigidas de modo a tornar a escala homogênea é chamada:

Na representação gráfica de uma planta de situação plotada na escala 1:500, a distância de 15 (quinze) metros corresponde a: