Paulo Freire, em sua obra “Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática docente” de 1996, nos fala sobre a responsabilidade ética de professores e professoras no exercício da docência e acrescenta que, além da formação científica, são necessários outros pressupostos para a prática educativa, tais como: a correção ética, o respeito aos outros, a coerência, a capacidade de viver e de aprender com o diferente, dentre outros. Diz que, tão importante quanto o ensino dos conteúdos, é a postura ética do professor que deve ser coerente com o que pensa, faz, diz e escreve. O autor nos ensina, ainda, que o educador ético deve assumir suas posições com clareza, sem negar ou esconder sua postura diante dos alunos, sabendo e assumindo que ela pode ser até rejeitada. O educador deve, também, reconhecer que sua prática:

Quando falamos de desenvolvimento infantil, não podemos deixar de ressaltar aspectos importantes, tais como: a criança não se desenvolve de forma linear; muitas vezes, ocorrem avanços e retrocessos; o desenvolvimento infantil é um processo gradativo; ele possui várias fases; cada criança é um ser único, por isso é preciso respeitar o seu tempo e suas necessidades; o excesso ou a falta de estímulos pode interferir nesse processo, levando a dificuldades futuras; se cada criança é um ser único, não devemos fazer comparações entre elas, mesmo que tenham a mesma idade. Pensando no processo de desenvolvimento da criança assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) os itens abaixo.

I. ( )Uma criança, geralmente, forma seus primeiros vínculos de vida com os pais, cuidadores e pessoas próximas, na fase do desenvolvimento que corresponde à primeira infância.

II. ( )A divisão do ciclo do desenvolvimento humano em etapas não recebe influência da cultura e da sociedade.

III. ( )Os traços de personalidade tornam-se relativamente mais consistentes durante a vida adulta.

IV. ( )Fatores ambientais e hereditários influenciam o processo de desenvolvimento humano.

Marque a opção com a sequência correta, de cima para baixo.

De acordo com Barbosa e Horn (2001), ao organizar o cotidiano das crianças da Educação Infantil os educadores da infância precisam pensar que o estabelecimento de uma sequência básica de atividades diárias é, antes de mais nada, o resultado da leitura que fazemos do nosso grupo de crianças, a partir, principalmente, de suas necessidades. Sobre a organização do tempo e do espaço na Educação Infantil, é INCORRETO afirmar que:

O trabalho direto com as crianças pequenas exige que o educador tenha uma competência polivalente. Ser polivalente significa que ao educador cabe trabalhar com conteúdo de naturezas diversas que abrangem desde cuidados básicos essenciais até conhecimentos específicos provenientes das diversas áreas do conhecimento. Esse caráter polivalente demanda, por sua vez, uma formação bastante ampla do profissional que deve tornar-se, ele também, um aprendiz, refletindo constantemente sobre sua prática, debatendo com seus pares, dialogando com as famílias e a comunidade e buscando informações necessárias para o trabalho que desenvolve. Com base nessas informações, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto aos instrumentos essenciais para reflexão sobre a prática direta com as crianças.

( ) Observação.

( ) Registro.

( ) Planejamento.

( ) Avaliação.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

De acordo com Jesus e Germano (2013), o planejamento na Educação Infantil é um momento que possibilita o professor encontrar soluções para obter avanços no desenvolvimento cognitivo, afetivo e social da criança. Portanto, esse planejamento deve incorporar, de forma integrada, dois princípios indispensáveis.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente esses princípios:

É inquestionável a importância da brincadeira para o desenvolvimento infantil. Ela está inserida na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), sendo um dos seis direitos de aprendizagem da criança: 1. Conviver, 2 brincar, 3 explorar, 4 explorar, 5 expressar e 6 conhecer-se. Sendo assim, na Educação Infantil a brincadeira constitui-se principalmente em uma atividade que:

A Educação Infantil tem papel social importante no desenvolvimento humano e social, constituindo-se a primeira etapa da Educação Básica – para todos. É correto afirmar que a Função social da Educação infantil é:

Buscando uma perspectiva de sucesso para o desenvolvimento e aprendizagem do educando no contexto da Educação Infantil o espaço físico torna-se um elemento indispensável a ser observado. A organização deste espaço deve ser pensada tendo como princípio oferecer um lugar acolhedor e prazeroso para a criança, isto é, um lugar onde as crianças possam brincar, criar e recriar suas brincadeiras sentindo-se assim estimuladas e independentes. Diferentes ambientes se constituem dentro de um espaço. De acordo com Horn (2004, p. 28) é no espaço físico que a criança consegue estabelecer relações entre o mundo e as pessoas, transformando-o em um pano de fundo no qual se inserem emoções. Nesse sentido, sobre os critérios para uma adequada organização dos espaços da sala de aula, na Educação Infantil, quanto ao critério da diversidade, podemos distinguir a diversidade de conteúdo em dois grupos, sendo eles:

No Brasil, o termo “sujeito de direito” também é utilizado com frequência como uma forma de referir-se a crianças e adolescentes na esfera legal e educacional. Porém, esse reconhecimento é recente na história brasileira. Nesse sentido, o conceito de infância e criança são construções históricas e a defesa do reconhecimento desses direitos encontram-se:

Assinale, abaixo, a alternativa que apresenta a palavra e seu respectivo significado.