Foram encontradas 1.187 questões.
Alguns dos métodos de ensino em Educação Física são: a)
método global; b) método parcial; c) método misto. Estes
métodos sugerem possibilidades de ensino e, por consequência,
de aprendizagem de destrezas motoras que serão úteis aos
alunos para as mais diversas práticas corporais.
Sobre o método misto, assinale a afirmativa correta.
Sobre o método misto, assinale a afirmativa correta.
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“[...] Separavam-se meninos e meninas para a prática esportiva
ou ginástica, considerando apenas as diferenças de rendimento
físico, sem questionar se não haveria situações em que a
diferença entre os sexos pudesse ser enfocada de maneira
proveitosa.”
In: BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: Educação física/
Secretaria de Ensino Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.
De acordo com os PCNs para a Educação Física escolar, assinale a opção mais coerente com as orientações do documento para que não haja tal tipo de separação.
De acordo com os PCNs para a Educação Física escolar, assinale a opção mais coerente com as orientações do documento para que não haja tal tipo de separação.
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Frequentemente, o currículo escolar é encarado como um
percurso de etapas a serem cumpridas pelos alunos. A Educação
Física escolar não foge a este ideal. Parte-se do princípio, por
vezes, em que o conteúdo é tratado de forma linear e
progressiva. Descarta, portanto, articulações possíveis entre
conteúdo e as referências/compreensões que vão mudando ao
longo da escolarização do aluno.
Na perspectiva da abordagem crítico-superadora, pode-se afirmar que a ruptura com a linearidade e terminalidade do conteúdo acontece a partir da (do)
Na perspectiva da abordagem crítico-superadora, pode-se afirmar que a ruptura com a linearidade e terminalidade do conteúdo acontece a partir da (do)
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Observe o trecho a seguir.
“Cabe à escola estabelecer um diálogo entre as diversas produções culturais e os conflitos que surgem por meio de seu encontro, em busca de uma proposta que contribua para a construção de novos significados, a fim de favorecer a voz das ‘diversas culturas’ e a participação cidadã de todos seus atores”. NEIRA, M. G.; UVINHA, R. R. Cultura corporal: diálogos entre educação física e lazer. Petrópolis, Vozes, 2009.
Agora, analise a situação de aula a seguir.
O professor Pedro, em um conjunto de duas aulas, estabeleceu a seguinte dinâmica: ao final da primeira aula, entregou uma série de perguntas aos seus alunos, para que as aplicassem em familiares ou responsáveis. As perguntas versavam sobre as práticas corporais presentes na infância dos sujeitos que respondiam as questões propostas; na segunda aula, os alunos mostraram as respostas e apresentaram, na prática, os jogos e brincadeiras relatados. Ao final desta segunda aula, o professor fez uma roda e debateu com os alunos sobre a diversidade das práticas corporais apresentadas.
Sobre a relação do fragmento de texto e a intervenção pedagógica do professor Pedro, assinale a afirmativa correta.
“Cabe à escola estabelecer um diálogo entre as diversas produções culturais e os conflitos que surgem por meio de seu encontro, em busca de uma proposta que contribua para a construção de novos significados, a fim de favorecer a voz das ‘diversas culturas’ e a participação cidadã de todos seus atores”. NEIRA, M. G.; UVINHA, R. R. Cultura corporal: diálogos entre educação física e lazer. Petrópolis, Vozes, 2009.
Agora, analise a situação de aula a seguir.
O professor Pedro, em um conjunto de duas aulas, estabeleceu a seguinte dinâmica: ao final da primeira aula, entregou uma série de perguntas aos seus alunos, para que as aplicassem em familiares ou responsáveis. As perguntas versavam sobre as práticas corporais presentes na infância dos sujeitos que respondiam as questões propostas; na segunda aula, os alunos mostraram as respostas e apresentaram, na prática, os jogos e brincadeiras relatados. Ao final desta segunda aula, o professor fez uma roda e debateu com os alunos sobre a diversidade das práticas corporais apresentadas.
Sobre a relação do fragmento de texto e a intervenção pedagógica do professor Pedro, assinale a afirmativa correta.
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A respeito da Proposta Triangular, sistematizada por Ana Mae
Barbosa, relacione as dimensões dessa nova prática pedagógica
às suas respectivas descrições.
1. Produção artística 2. História da arte 3. Apreciação estética 4. Avaliação crítica ( ) Uso de meios materiais, pelos alunos, para transmitir ideias, imagens e sentimentos. ( ) Reflexão sobre a qualidade das obras de arte e do mundo visual, bem como sobre as diversas filosofias da arte. ( ) Compreensão das relações entre arte e conceitos estéticos de diferentes épocas e culturas. ( ) Julgamento sobre a expressão artística, por meio do ato de ver e descrever o mundo visual.
Assinale a opção que apresenta a relação correta, segundo a ordem apresentada.
1. Produção artística 2. História da arte 3. Apreciação estética 4. Avaliação crítica ( ) Uso de meios materiais, pelos alunos, para transmitir ideias, imagens e sentimentos. ( ) Reflexão sobre a qualidade das obras de arte e do mundo visual, bem como sobre as diversas filosofias da arte. ( ) Compreensão das relações entre arte e conceitos estéticos de diferentes épocas e culturas. ( ) Julgamento sobre a expressão artística, por meio do ato de ver e descrever o mundo visual.
Assinale a opção que apresenta a relação correta, segundo a ordem apresentada.
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Quanto à importância do aspecto lúdico no ensino de Arte, leia o
trecho a seguir.
Quando brinca, a criança assimila o mundo à sua maneira, sem compromisso com a realidade, pois sua interação com o objeto não depende da natureza do objeto, mas da função que a criança lhe atribui. PIAGET, J. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imagem e representação. Rio de Janeiro: Zahar, 1971.
No contexto do ensino de Arte, o jogo simbólico ao qual o autor se refere
Quando brinca, a criança assimila o mundo à sua maneira, sem compromisso com a realidade, pois sua interação com o objeto não depende da natureza do objeto, mas da função que a criança lhe atribui. PIAGET, J. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imagem e representação. Rio de Janeiro: Zahar, 1971.
No contexto do ensino de Arte, o jogo simbólico ao qual o autor se refere
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Em relação à atividade financeira do Estado, analise as funções a seguir.
I. Obtenção de recursos por meio de receitas públicas.
II. Criação de crédito público por meio de endividamento público.
III. Gestão e planejamento da aplicação dos recursos, por meio do orçamento público.
Está correto o que se afirma em
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Em uma situação hipotética, o Prefeito de Salvador, preocupado com a alta do desemprego no município, decide propor, no projeto de Lei Orçamentária Anual, que um décimo de todo o ISS recolhido pela Prefeitura seja automaticamente empregado em programa de capacitação para desempregados.
Antes da inserção no texto do projeto, no entanto, o Prefeito consulta seus assessores jurídicos, que o informam sobre a impossibilidade do ato, em função do Princípio
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- Lei de Responsabilidade FiscalDívida e Endividamento (arts. 29 ao 42)Operações de Crédito (arts. 32 ao 39)
De acordo com a Lei de Responsabilidade Fiscal, o cumprimento
dos limites e condições relativos à realização de operações de
crédito de cada ente da Federação, fica a cargo do (da)
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Leia o fragmento a seguir.
“O orçamento não deve incluir em seu projeto de lei assuntos estranhos à previsão de receitas e à fixação de despesas”.
Assinale a opção que indica o princípio orçamentário a que o fragmento se refere.
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