O ajuste do sonômetro (sistema de medição de nível de pressão sonora) com calibrador sonoro acoplado ao microfone deve ser realizado

No programa de Conservação da Fauna e Flora integrante do EIA/RIMA do Projeto de Integração do Rio São Francisco foi proposta, entre outras medidas, a implementação de barreiras físicas, como vertedouros, barragens, entre outros, para minimizar o fluxo de elementos da biota de açudes integrantes do sistema para os canais adutores. A medida proposta visa a reduzir os impactos, de forma direta, sobre a

São instrumentos da política nacional de resíduos sólidos:

São metodologias de avaliação de impacto ambiental:

De acordo com a lei, é atividade sujeita ao licenciamento

Segundo a Lei n. 12.651/12 e Lei n. 18.104/13 são consideradas áreas de preservação permanente

A Unidade de Conservação (UC) que não permite visitação pública é denominada de

Segundo a lei de crimes ambientais é pena restritiva de direito

É um instrumento da Política Nacional do Meio Ambiente (Lei n. 6.938/81)

Leia o texto a seguir.

A Educação Física, em seu processo de ensino-aprendizagem, está condicionada pelos significados que lhe são atribuídos tanto pela legislação vigente, quanto pelo processo de trabalho estabelecido no interior da escola e pelos conhecimentos e concepções dos professores e alunos envolvidos. (...) O significado é a meritocracia, a ênfase no esforço individual. A finalidade é a seleção. O conteúdo é aquele advindo do esporte, e a forma são os testes esportivo-motores. (...) Essas referências da avaliação em Educação Física têm sido causadoras da alta ansiedade que aflige os alunos, quando levados a situações de sobrepujar, de competir, de comparar, de selecionar, de classificar constantemente durante as aulas. Para verificar isso, basta que se observe como o professor comanda as atividades e as regras e normas constitutivas das aulas que são privilegiadas.

SOARES, C. L. et al. Metodologia do Ensino da Educação Física. Ed. Cortez, São Paulo, 1992, p. 72.

Propondo uma prática avaliativa, Soares et. al (1992) estabelecem referências sobre a finalidade, conteúdo e forma para uma proposta de avaliação do processo ensino-aprendizagem da Educação Física, na perspectiva da reflexão de uma pedagogia crítico-superadora. Os aspectos considerados são: