Segundo Veiga (2000), o Projeto Político- Pedagógico, como forma de organização do trabalho da escola, fundamenta-se nos princípios que norteiam a escola democrática, pública e gratuita. São princípios norteadores do Projeto Político- Pedagógico:

I – Impessoalidade

II – Qualidade

III - Gestão democrática

IV – Moralidade

V – Valorização do magistério

Está correto o que se afirma em:

Analise as questões que seguem e assinale a opção correta.

A avaliação deve ser contínua, para servir de auxílio ao processo de ensino-aprendizagem. A prática contínua da avaliação possibilita ao professor o acompanhamento da construção do conhecimento pelo aluno.

O processo de construção do conhecimento se dá através de três momentos:

Para que a pedagogia de projetos seja favorável à aprendizagem e não corra o risco de tornar-se um modismo, exige-se do professor algumas condições. Assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas.

( ) Ter competência para trabalhar de forma interdisciplinar e contextualizada.

( ) Tomar a decisão de promover a aprendizagem significativa.

( ) Ser capaz de potencializar a discussão reflexiva e fomentar a empatia com o grupo.

( ) Ser capaz de manter as crianças ocupadas o tempo todo com atividades de aprendizagem da escrita.

( ) Repensar o conceito de atividade e priorizar atividades intelectuais.

( ) Compreender que com a pedagogia de projetos os alunos constroem suas aprendizagens sem necessidade de ajuda de outras pessoas.

A sequência correta encontrada é:

A pedagogia de projetos é uma estratégia educativa que propicia a realização das aspirações de sucesso escolar tanto por parte dos educandos como por parte dos educadores. O trabalho com projetos na escola:

I. Propiciam a vivência da transdisciplinaridade e da interculturalidade.

II. Permitem aos professores escolher os temas mais significativos para os projetos que pretendem realizar com seus alunos em determinados momentos do ano letivo.

III. Viabilizam a aplicação imediata do conhecimento construído e o desenvolvimento de competências voltadas para o ser, saber-fazer, saber-conviver e saber empreender.

IV. Representam uma utopia generosa por se configurar como uma atividade lúdica em que os educandos aprendem brincando.

V. Promovem o interesse pela pesquisa e o fortalecimento da autoestima, da iniciativa e da criatividade.

Estão corretos apenas os itens:

Na tendência pedagógica liberal tradicional o relacionamento professor-aluno manifesta-se numa prática em que o professor:

A pedagogia crítico-social dos conteúdos assegura a função social e política da escola mediante o trabalho com conhecimentos sistematizados, a fim de colocar as classes populares em condições de uma efetiva participação nas lutas sociais. BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC/SEF,1997.

Em relação a pedagogia crítico-social dos conteúdos analise as afirmações abaixo.

I. A atuação da escola consiste na preparação do aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhe um instrumental, por meio da aquisição de conteúdos e da socialização, para uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade.

II. Os métodos de ensino partem de uma relação direta com a experiência do aluno confrontada com o saber trazido de fora.

III. Os métodos de ensino consistem nos procedimentos necessários ao arranjo e controle das condições ambientais que assegurem a transmissão/recepção de informações.

IV. O grau de envolvimento na aprendizagem depende tanto da prontidão e disposição do aluno, quanto do professor e do contexto da sala de aula.

V. A escola atua como modeladora do comportamento humano. Os conteúdos decorrem da ciência objetiva eliminando-se qualquer sinal de subjetividade.

São características da pedagogia crítico-social dos conteúdos o que se afirma em:

Leia as afirmações abaixo:

I. Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

II. Democratização do acesso e da permanência com sucesso do aluno na escola.

III. Valorização dos profissionais da educação.

IV. Relação entre a escola e a comunidade.

V. Centralização dos recursos financeiros.

As afirmativas que caracterizam princípios orientadores do Projeto Político-Pedagógico são:

Na LDB, destacam-se três grandes eixos diretamente relacionados à construção do Projeto Político-Pedagógico: o eixo da flexibilidade, o eixo da avaliação e o eixo da liberdade. Em qual dos princípios do ensino citados abaixo se expressa o eixo da liberdade?

I. Pluralismo de ideias e concepções pedagógicas.

II. Valorização da experiência extraescolar.

III. Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.

IV. Gestão democrática do ensino público.

V. Consideração com a diversidade étnico-cultural.

Está correto o que consta em:

O ensino visa estimular, dirigir, incentivar, impulsionar o processo de aprendizagem dos alunos. O ensino tem um caráter pedagógico e sua principal tarefa é assegurar a difusão e o domínio dos conhecimentos sistematizados legados pela humanidade. A relação entre ensino e aprendizagem é uma relação recíproca na qual se destacam o papel dirigente do professor e a atividade dos alunos. LIBÊNEO, José Carlos. Didática. São Paulo Cortez, 1994.

Alguns professores acreditam que o mais importante na aula é o seu ensino, o que eles dizem, o que fazem, o que pensam, o que decidem, o que organizam. Para esses professores: