A LDB regulamenta a distribuição dos impostos destinados à educação. Com base nessa informação, assinale a alternativa que apresenta um dos itens apontados pela LDB como essenciais para a manutenção e o desenvolvimento do ensino das instituições educacionais de todos os níveis.

O ensino, segundo a LDB, artigo 3º, deve assegurar o princípio da valorização

Sobre o ECA e a questão da educação, analise as proposições abaixo.

I. Acesso à escola pública e gratuita, próxima de sua residência, garantindo-se vagas no mesmo estabelecimento a irmãos que frequentem a mesma etapa ou ciclo de ensino da educação básica.

II. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.

III. Os pais ou responsável têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino pública.

IV. A criança e o adolescente têm o direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.

V. A mãe tem direitos essenciais sobre os filhos, cabendo-lhe o dever e a responsabilidade do cuidado e da educação da criança, assim como a guarda em caso de separação.

É correto o que se afirma, apenas, em

Quanto às práticas de escuta de textos orais e leitura de textos escritos, sabe-se que ensinar língua oral deve significar para a escola possibilitar acesso a usos da linguagem mais formalizados e convencionais, que exijam controle mais consciente e voluntário da enunciação, tendo em vista a importância que o domínio da palavra pública tem no exercício da cidadania. Desse modo, analise as proposições abaixo e assinale (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso.

( ) Ensinar língua oral significa trabalhar a capacidade de falar em geral.

( ) O ensino da língua oral se orienta em desenvolver o domínio dos gêneros que apoiam a aprendizagem escolar de Língua Portuguesa e de outras áreas (exposição, relatório de experiência, entrevista, debate etc.) e, também, os gêneros da vida pública no sentido mais amplo do termo (debate, teatro, palestra, entrevista etc.).

( ) É fundamental desenvolver, na escola, uma série de atividades de escuta orientada, que possibilitem aos alunos construir, progressivamente, modelos apropriados ao uso do oral nas circunstâncias previstas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais para a área de matemática no ensino fundamental estão pautados por princípios decorrentes de estudos, pesquisas, práticas e debates desenvolvidos nos últimos anos. Sendo assim, analise as proposições abaixo.

I. No ensino da matemática, destacam-se dois aspectos básicos, sendo que um consiste em relacionar observações do mundo real com representações (esquemas, tabelas, figuras) e o outro consiste em relacionar essas representações com princípios e conceitos matemáticos.

II. A aprendizagem em matemática independe da compreensão, ou seja, da apreensão do significado, portanto, apreender o significado de um objeto ou acontecimento não necessariamente pressupõe vê-lo em suas relações com outros objetos e acontecimentos.

III. O significado da matemática para o aluno resulta das conexões que ele estabelece entre ela e as demais disciplinas, entre ela e seu cotidiano e das conexões que ele estabelece entre os diferentes temas matemáticos.

É correto o que se afirma em

Resolução de problemas é um caminho para o ensino de matemática que vem sendo discutido ao longo dos últimos anos. Ao colocar o foco na resolução de problemas, o que se defende é uma proposta que poderia ser resumida em alguns princípios. Desse modo, analise as proposições abaixo e assinale (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso.

( ) O ponto de partida da atividade matemática não é a definição, mas o problema. No processo de ensino e aprendizagem, conceitos, ideias e métodos matemáticos devem ser abordados mediante a exploração de problemas, ou seja, de situações em que os alunos precisem desenvolver algum tipo de estratégia para resolvê-las.

( ) O problema é um exercício em que o aluno aplica, de forma quase mecânica, uma fórmula ou um processo operatório, pois nem todo problema exige interpretação do enunciado da questão que lhe é posta.

( ) O aluno não constrói um conceito em resposta a um problema, mas constrói um campo de conceitos que tomam sentido num campo de problemas, pois um conceito matemático se constrói articulado a outros conceitos, por meio de uma série de retificações e generalizações.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

Nos terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental alguns gêneros são privilegiados para a prática de escuta e leitura de textos. Nesse contexto, assinale a alternativa correta.

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), “um projeto educacional comprometido com a democratização social e cultural atribui à escola a função e a responsabilidade de garantir a todos os seus alunos o acesso a saberes linguísticos necessários para o exercício da cidadania” (Brasil, 1997, p.23). Diante disso, analise as proposições abaixo e assinale (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso.

( ) A formação de leitores e escritores autônomos com capacidade de reflexão tem sido um desafio para a educação de crianças no ensino fundamental.

( ) A natureza do texto não se caracteriza somente pela linguagem, mas pelos propósitos que orientam a sua construção.

( ) Com auxílio e a intervenção do professor, as crianças podem ir construindo suas hipóteses sobre os textos, sobre o modo em que os relacionam e também sobre a estrutura.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

Em “Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário”, Lerner (2002) traz reflexões importantes sobre algumas dificuldades a serem enfrentadas antes de serem formuladas soluções, portanto, “antes de desdobrar o possível” nos aspectos de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita nas escolas. Sobre algumas das dificuldades, analise as proposições abaixo.

I. Os propósitos que se perseguem na escola ao ler e escrever são diferentes dos que orientam a leitura e a escrita fora dela.

II. A necessidade institucional de controlar a aprendizagem leva a pôr em primeiro plano somente os aspectos mais acessíveis à avaliação.

III. A maneira como se distribuem os direitos e obrigações entre o professor e os alunos determina quais são os conhecimentos e estratégias que as crianças têm ou não têm oportunidade de exercer e, portanto, quais poderão ou não aprender.

É correto o que se afirma em

De acordo com Ferreiro (2000, p.29), tradicionalmente, as decisões a respeito da prática alfabetizadora tem-se centrado na polêmica sobre os métodos utilizados. Desse modo, analise as proposições abaixo e assinale (V) para Verdadeiro ou (F) para Falso.

( ) De acordo com a autora, a metodologia normalmente utilizada pelos professores parte daquilo que é mais complexo e difícil até ir passando para os mais simples.

( ) Para ela, o método não cria conhecimento, então o ideal seria se interrogar, “através de que tipo de prática a criança é introduzida na linguagem escrita, e como se apresenta esse objeto no contexto escolar”.

( ) A autora diz que o professor não pode se tornar um prisioneiro de suas próprias convicções pautadas em um adulto já alfabetizado e, para ser eficaz, deverá adaptar seu ponto de vista ao da criança.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.