Embora esteja prevista nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil, a brincadeira não é considerada pela BNCC atividade de aprendizagem, mas de socialização.

As instituições de ensino devem fazer as adequações de seus currículos e propostas pedagógicas à BNCC gradativamente, de acordo com a sua capacidade de trabalho.

O planejamento educacional é ato neutro, não contaminado por ideologias nem perspectivas epistemológicas.

A fim de garantir eficiência na avaliação da aprendizagem por meio de prova escrita, o elaborador deve utilizar vocabulário acessível ao aluno.

O planejamento educacional é responsável pela previsão das situações específicas da sala de aula.

Os alunos com deficiência devem ser necessariamente atendidos em escolas conveniadas especializadas nas suas deficiências.

É finalidade da educação básica oferecer formação que prepare o estudante para a inserção no mundo do trabalho.

Todo estudante deve desenvolver o autocuidado e a empatia no âmbito da educação.

Temas como gestão da escola e gestão dos processos de trabalho na escola não devem interferir na construção do currículo.

Da educação infantil ao ensino médio, o currículo deve ser composto a partir da BNCC e conter uma parte diversificada.