Em uma escola bilíngue para surdos, a equipe gestora elabora um projeto pedagógico que prevê a contratação de intérprete de Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), o desenvolvimento de materiais em LIBRAS, assim como ações que valorizem a cultura e a criação de espaços para interação entre crianças, famílias e pessoas surdas da localidade. O objetivo é garantir condições para que estudantes surdos tenham acesso ao ensino de LIBRAS desde os primeiros anos de escolarização.

A partir deste contexto e de acordo com a Convenção Internacional sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, promulgada pelo Decreto nº 6.949/2009, é CORRETO afirmar que a ação da escola atende às medidas educacionais de:

Segundo dados do Censo Escolar 2024, divulgados pelo Ministério da Educação, a proporção de matrículas de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Básica aumentou 44,4%, reforçando a prioridade da inclusão escolar (MEC, 2025).
Fonte: MEC. Crescem matrículas de alunos com transtorno do espectro autista. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/assuntos/noticias/ 2025/abril/crescem-matriculas-de-alunos-com-transtorno-do-espectro-autista. Acesso em: 28 ago. 2025.

Considerado a importância do Plano Educacional Individualizado (PEI) e do Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) nesse processo inclusivo, analise as assertivas a seguir.

I- O PEI e o PAEE devem ser construídos a partir de avaliação pedagógica ampla, que considere os aspectos cognitivos, comunicativos, socioemocionais e as potencialidades do estudante com TEA, sem condicionar a elaboração desses instrumentos exclusivamente a diagnósticos clínicos.
II- O princípio da liberdade pedagógica assegura que professores de AEE possam, dentro dos limites da legislação, adaptar métodos, estratégias e recursos, buscando respeitar o estilo de aprendizagem e as necessidades de cada estudante no PEI e no PAEE.
III- A participação da família e do próprio estudante (quando possível) na construção do PEI e do PAEE tem previsão normativa e contribui para fortalecer o processo inclusivo e a efetividade das adaptações pedagógicas.

É CORRETO o que se afirma em:

Entre as habilidades que podem ser trabalhadas e desenvolvidas no Atendimento Educacional Especializado (AEE) em sala de aula com estudantes com dislexia, qual dos seguintes aspectos está diretamente associado às dificuldades em reconhecer e manipular sons da fala durante o processo de alfabetização?

No Atendimento Educacional Especializado (AEE), o Sistema Braille é essencial para garantir autonomia e acesso ao currículo por estudantes cegos, bem como favorece a leitura, a escrita e a participação deles nas atividades escolares.

Considerando a grafia oficial em Braille e suas especificidades utilizadas no Brasil, é CORRETO afirmar que a abreviatura da sigla AEE escrita em letras maiúsculas corresponde a:

No decorrer de uma reunião pedagógica, uma professora relata que um aluno de 9 anos apresenta comportamentos recorrentes, dentre eles: desobediência frente às regras estabelecidas em sala de aula; dificuldade em lidar com as frustrações; discussões recorrentes com adultos; explosões de raiva desmotivadas; atitudes vingativas contra colegas e professores, além de ser extremamente teimoso e impulsivo. Considerando o caso descrito e as características apresentadas, indica que é CORRETO afirmar que o transtorno descrito se trata do:

Durante uma atividade em sala de aula, um aluno diagnosticado com Transtorno do Espectro Autista (TEA) demonstra enorme dificuldade em estabelecer vínculos sociais com seus colegas, sempre preferindo isolar-se e evitar interações durante os momentos de grupo, ao passo que sai de sala repetidas vezes, principalmente em aproximações sociais. Já no dia a dia, o referido aluno manifesta forte interesse por calendários, recusando-se a participar de outras propostas pedagógicas que não envolvam datas ou a contagem dos dias, chegando a se desorganizar emocionalmente quando solicitado a mudar de atividade. A partir deste contexto, à luz da Lei nº 12.764/2012, conhecida como Lei Berenice Piana, analise as assertivas a seguir.

I- A falência em manter relações sociais adequadas ao nível de desenvolvimento é considerada um dos aspectos clínicos do TEA previsto em lei.
II- A fixação do aluno por calendários, ainda que intensa, não pode ser considerada um padrão restritivo ou repetitivo, uma vez que se trata de um interesse intelectual válido que favorece sua aprendizagem.
III- O comportamento de sair repetidas vezes da sala diante de aproximações sociais pode ser compreendido como manifestação de prejuízo na reciprocidade socioemocional.

É CORRETO o que se afirma em:

Uma estudante com deficiência intelectual apresenta dificuldades em acompanhar explicações longas e realizar as tarefas que acontecem no ensino regular, ao passo que necessita de adaptações e flexibilizações curriculares.

A partir deste contexto, é CORRETO afirmar que:

Em uma formação continuada sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE), um grupo de professores debateu os desafios enfrentados no apoio à escolarização de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA). A partir das proposições apresentadas na discussão, analise as assertivas a seguir:

I- O professor do AEE deve assumir a função de terapeuta educacional do estudante com autismo, elaborando planos de intervenção clínica e comportamental com foco na redução dos déficits sensoriais e sociais característicos do TEA.
II- A atuação do AEE junto a estudantes com TEA deve se basear na construção de estratégias pedagógicas individualizadas, no uso de recursos como a Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA), na organização do ambiente e na articulação com os professores da sala de aula comum e com as famílias.
III- Em razão do crescente número de estudantes com TEA, a formação do professor do AEE deve estar centrada no domínio de protocolos diagnósticos e nas intervenções biomédicas mais recentes, pois o conhecimento pedagógico é secundário frente às especificidades clínicas do transtorno.

É CORRETO o que se afirma em:

Ao realizar um atendimento educacional que antecedeu uma festa de aniversário na escola, a professora elaborou a História Social a seguir através de um software de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA). A ilustração objetivou auxiliar um estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA) não verbal na organização de suas ações, na compreensão de situações sociais e na antecipação de possíveis consequências durante a festa. 


Fonte: ARASAAC, 2025. Adaptada. A imagem usada é propriedade do Governo de Aragão e foram criados por Sérgio Palao para ARASAAC (http://www.arasaac.org), que os distribui sob uma Licença Creative Commons BY-NC-SA, 2024.

Esse tipo de recurso contribui para o desenvolvimento da autorregulação e da tomada de decisão no ambiente escolar, ao ensinar normas sociais por meio de um(a):

O sistema de escrita braille é constituído por combinações em relevo de seis pontos dispostos em duas colunas de três pontos, formando a chamada “cela braille” ou “célula braille”, em que os sinais elementares se distribuem sistematicamente por séries. A 1ª série é composta por 10 sinais localizados na parte superior da célula, sendo, por isso, denominada série superior e considerada a mais importante do sistema.
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão. Grafia Braille para a Língua Portuguesa. Elaboração: DOS SANTOS, Fernanda Christina; DE OLIVEIRA, Regina Fátima Caldeira – Brasília-DF, 2018.

A partir deste contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I- As representações numéricas do sistema decimal possuem forte relação grafotécnica com as 10 primeiras letras do alfabeto (a, b, c, d, e, f, g, h, i, j) que constituem a 1ª série no sistema braile.

PORQUE

II- Os mesmos caracteres, quando precedidos pelo sinal numérico ⠐⠣ (ponto 5; pontos 1-2-6), representam os algarismos de um a zero (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 0) do sistema decimal.

A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que: