Em 2008, foi lançada a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, que representou um marco importante para os processos de inclusão escolar.

A partir das características desta política, analise as assertivas abaixo.
I- Permitiu que os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades/superdotação tivessem o direito de matricular-se em classes comuns do ensino regular.
II- Ofertou o Atendimento Educacional Especializado – AEE como um serviço complementar e/ou suplementar ao ensino comum, oferecido em salas de recursos multifuncionais.
III- Enfatizou a necessidade de formação inicial e continuada exclusivamente para os docentes que estivessem em sala de aula para que a sua atuação pudesse garantir o reconhecimento da diversidade e, consequentemente, a inclusão.
IV- Disponibilizou recursos de acessibilidade (física, comunicacional, pedagógica e atitudinal), materiais didáticos adaptados e tecnologia assistiva para favorecer a inclusão escolar.

É CORRETO o que se afirma em:

O ensino de língua inglesa nos Anos Finais da Educação Fundamental prevê cinco eixos de acordo com a Base Nacional Comum Curricular – BNCC.

É CORRETO afirmar que o eixo que foca na construção de significados, baseados na compreensão da natureza histórica e cultural dos diversos gêneros textuais, é:

Há diversas teorias sobre o desenvolvimento humano no campo da Educação e da Psicologia.

É CORRETO afirmar que o foco da Teoria Psicossocial de Erik Erikson consiste em:

No início da história da Psicologia escolar e educacional no Brasil, tinha-se como característica principal a influência da psicometria e do movimento de higiene mental do início do século XX.

É CORRETO afirmar que a prática dominante do psicólogo nesta fase foi (foram) a (as):

Uma das alterações feitas no Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA(1990) aconteceu em 2017 e diz respeito à garantia de direitos das crianças e adolescentes vítimas ou testemunha de violência.

É CORRETO afirmar que esta alteração diz respeito à lei da:

CASO: Na Escola Municipal Aurora, a psicopedagoga Carolina desenvolveu uma avaliação diagnóstica em uma turma do 2º ano do Ensino Fundamental, na qual havia três crianças com autismo. Partindo da concepção de autismo como expressão da neurodiversidade e não como déficit a ser corrigido, ela estruturou um ambiente lúdico e acolhedor, no qual cada estudante pôde interagir com jogos pedagógicos e expressar suas formas de comunicação e interesse.

A partir do contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I- A psicopedagoga contribuiu para a inclusão ao propor práticas que respeitam a singularidade dos estudantes autistas, valorizando suas potencialidades cognitivas, comunicacionais e socioemocionais.
PORQUE
II- A deficiência, compreendida em um contexto social e relacional, não é um fenômeno biomédico individual, o que implica superar barreiras estruturais e atitudinais na escola.

A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:

Sobre as intervenções psicopedagógicas no contexto de crianças com Altas Habilidades/Superdotação, é CORRETO afirmar que elas são:

Sobre a atuação psicopedagógica junto a aprendentes com discalculia, analise as afirmativas a seguir:

I- A discalculia, por ser um transtorno exclusivamente pedagógico, pode ser identificada pela observação em sala de aula, sem necessidade de instrumentos específicos de avaliação ou trabalho multiprofissional.
II- A Psicopedagogia, ao lidar com a discalculia, atua tanto na prevenção quanto na intervenção, buscando compreender as causas e características das dificuldades para favorecer novas formas de aprender, valorizando o trabalho interdisciplinar.
III- A intervenção psicopedagógica em casos de discalculia deve focar no treino repetitivo das operações matemáticas básicas, desconsiderando fatores cognitivos, emocionais e sociais que influenciam no processo de aprendizagem.
IV- O diagnóstico psicopedagógico da discalculia não se limita à aplicação de testes isolados, mas envolve a integração de dados oriundos de entrevistas, provas, observações e produções escolares para alcançar uma compreensão global do sujeito.

É CORRETO o que se afirma em:

Sobre avaliação e intervenção nas dificuldades de aprendizagem no contexto escolar, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I- Os conflitos e as tensões resultantes do relacionamento entre os diferentes membros da escola influenciam nas dificuldades de aprendizagem.
PORQUE
II- A análise da escola enquanto espaço de produção, divulgação de saber e intercâmbio de relações constitui um campo de aprendizagem social.

A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:

Analise as afirmativas a seguir sobre Processo Grupal, segundo Pichon-Rivière.

I- Pichon-Rivière aludiu à tarefa como algo onipresente.
II- A comunicação e a cooperação, segundo o Esquema Conceitual, Referencial e Operativo (ECRO) comum, são os dois elementos suficientes para a análise do processo grupal.
III- Os objetivos visados na tarefa são específicos, mas não especificáveis no começo de um processo grupal.
IV- A complexidade estrutural de uma tarefa corresponde à sua densidade temporal, pois é sempre linear em um processo grupal.
V- O processo grupal possui obstáculos que não são sistemáticos, mas que costumam ser persistentes e decorrem de medos que coexistem com a perda e com o ataque.

É CORRETO o que se afirma em: