Analise o texto abaixo:

https://super.abril.com.br/historia/como-a-ambicao-de-umpresidente-moldou-a-america-do-sul/

O clima era tenso aos pés da cordilheira paraguaia em agosto de 1869. A guerra estava praticamente ganha, mas por desejo de D. Pedro II, o exército brasileiro seguia em busca da cabeça – de preferência viva – do “tirano” Francisco Solano López (BARCELLOS, 2012).

A respeito da Guerra do Paraguai, assinale a alternativa correta.

Certa ocasião, em tenso diálogo com um diplomata espanhol, o rei da França, Francisco I, proferiu a frase que a história se encarregaria de imortalizar: “Gostaria de ver a clausula do testamento de Adão que me afastou da partilha do mundo [...]”. O monarca francês evidentemente se referia ao Tratado de Tordesilhas – o acordo planetário que Portugal e Espanha tinham assinado em 1494, dividindo o mundo entre si, com benção papal (BUENO, 2012).

A respeito do Tratado de Tordesilhas, leia as afirmativas abaixo:

I. De acordo com as estipulações do tratado, os dois reinos ibéricos asseguravam não apenas a soberania sobre as “terras descobertas ou por descobrir” tanto no Ocidente como no Oriente.

II. Com o tratado de Tordesilhas Portugal e Espanha obtinham, acima de tudo, a exclusividade da navegação no Oceano Atlântico.

III. Era justamente contra a doutrina do maré clausum (mar fechado) que Francisco I assinou esse tratado, logo, sendo apoiado pelos espanhóis que também defendiam a ideia de maré liberum (mar aberto a navegação).

Assinale a alternativa correta.

Analise o fragmento a seguir:

https://veja.abril.com.br/mundo/perseguicao-onde-os-cristaossao-vitimas-de-opressao-e-violencia/

Cruz é retirada de igreja protestante pelo governo chinês no Vilarejo de Muyang, em Pingyang, no ano de 2015. Passados 2.000 anos das perseguições que levavam os primeiros cristãos às arenas de Roma, as agressões e a violência contra os seguidores do Evangelho continuam presentes em grande parte do mundo neste início do século XXI. Para milhões de cristãos, a pretensão de liberdade religiosa voltou a ser motivo de conflito. Em países como Iraque, Síria e Coreia do Norte, a insistência pode ser questão de vida e morte (VEJA, 2018).

A respeito da expansão do Cristianismo no século IV, assinale a alternativa incorreta:

Analise os textos a seguir:

“O homem é, por natureza, um animal destinado

a viver em comunidade.”

(Aristóteles, Política, 1278)

“Viver na cidade é viver coletivamente, é estar em constante troca; daí a cidade ser considerada um espaço de negociação histórica e política. No processo de constituição histórica das cidades, o domínio sobre o território depende também das relações políticas. Esse universo das trocas torna-se espaço fértil para o surgimento da escrita, que auxilia as relações comerciais, documenta as relações de poder, organiza as relações de trabalho, construindo uma memória histórica” (CATELLI, 2006).

A respeito da construção histórica das cidades, assinale a alternativa incorreta.

Analise a reportagem a seguir:

Arqueólogos encontram ossadas da

época da escravidão em terreno no Centro de São Paulo

Https://g1.globo.com/sp/saopaulo/noticia/2018/12/06/arqueologos-encontramossadas-da-epoca-da-escravidao-em-terreno-no-centrode-sao-paulo.ghtml

Foto: Marcelo Brandt/G1

A respeito da importância da arqueologia para a História, leia atentamente as afirmativas abaixo:

I. A cultura é entendida como algo verdadeiramente dinâmico e plural. Logo, não há como o arqueólogo estudar as sociedades indígenas de um passado longínquo em detrimento do completo desconhecimento dos grupos atuais.

II. É exatamente o conhecimento a respeito dos grupos conhecidos etnográfica e historicamente que possibilita ao arqueólogo levantar hipóteses, propor modelos interpretativos e repensar continuamente as evidências arqueológicas que constituem grande parte dos documentos por ele estudado.

III. Em verdade, sem saber sobre o sistema sociocultural de determinados grupos humanos conhecidos historicamente, o especialista em cultura material teria muito mais dificuldades para interpretar os vestígios materiais dos grupos que viveram no passado.

Assinale a alternativa correta.

A respeito dos alunos, também identificados como o público-alvo do Atendimento Educacional Especializado (AEE), analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F).

( ) Alunos com deficiência, ou seja, aqueles que têm impedimentos de curto, médio e longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.

( ) Alunos que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras.

( ) Alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Para que haja oferta variada para o pleno atendimento dos adolescentes, jovens e adultos situados em determinada faixa etária, com defasagem idade-série, tanto sequencialmente no ensino regular, quanto na Educação de Jovens e Adultos, assim como nos cursos destinados à formação profissional, algumas ações são necessárias. Sobre estas, assinale a alternativa correta.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africanas constituem-se de orientações, princípios e fundamentos para o planejamento, execução e avaliação da Educação, e têm por meta, promover a educação de cidadãos atuantes e conscientes no seio da sociedade multicultural e pluriétnica do Brasil, buscando relações étnico-sociais positivas, rumo à construção de nação democrática. Sobre este contexto de intenções, analise as afirmativas abaixo e dê valores Verdadeiro (V) ou Falso (F)

( ) O objetivo da Educação das Relações Étnico-Raciais finda-se pela divulgação e produção de conhecimentos, bem como de atitudes, posturas e valores que eduquem cidadãos quanto à pluralidade étnico-racial, tornando-os capazes de interagir e de negociar objetivos comuns que garantam, a todos, respeito aos direitos legais e valorização de identidade, na busca da consolidação da democracia brasileira.

( ) O Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana tem por objetivo o reconhecimento e valorização da identidade, história e cultura dos afro-brasileiros, bem como a garantia de reconhecimento e igualdade de valorização restrita destas raízes africanas da nação brasileira.

( ) A Educação das Relações Étnico-Raciais e o estudo de História e Cultura Afro-Brasileira, e História e Cultura Africana será desenvolvida por meio de conteúdos, competências, atitudes e valores, a serem estabelecidos pelas Instituições de ensino e seus professores, com o apoio e supervisão dos sistemas de ensino, entidades mantenedoras e coordenações pedagógicas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo.

Resolução nº 4 de 2009 institui as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. Em termos gerais, acerca do que está previsto nesta Resolução, assinale a alternativa incorreta.

A Proposta Pedagógica é a identidade da escola, traz o delineamento de diretrizes essenciais para o ensinar e firma um compromisso entre todos os envolvidos. Quanto a relação entre este documento e respectivas intencionalidades e a BNCC, analise as afirmativas abaixo.

I. As propostas pedagógicas e os currículos devem considerar as múltiplas dimensões dos estudantes, visando ao seu pleno desenvolvimento, na perspectiva de efetivação de uma educação integral.

II. Os currículos escolares relativos a todas as etapas e modalidades da Educação Básica devem ter a BNCC como referência obrigatória.

III. Há uma parte diversificada do currículo que integrará os saberes esperados, definida pelas instituições ou redes escolares. Tanto as diretrizes curriculares nacionais quanto a parte diversificada intencionam atender, especialmente, as características consideradas universais ou seja, que padronizem o máximo possível as intenções do saber, segundo normas complementares estabelecidas pelos órgãos normativos dos respectivos Sistemas de Ensino.

Assinale a alternativa correta