As críticas ao processo de avaliação em Matemática se voltam às práticas que se baseiam em verificar apenas se os alunos memorizaram as regras e os esquemas, não percebendo a compreensão dos conceitos, o desenvolvimento de atitudes e procedimentos e a criatividade nas soluções. Em resposta a esses apontamentos, são indicadas novas funções à avaliação, em que se destacam duas dimensões:

Marcela é professora de Matemática do Leonardo e pediu para ele decompor um número. Veja a resposta do menino:

5 x 1000 + 3 x 10 + 7 x 1 

Considerando que João respondeu corretamente à solicitação, o número que Marcela pediu para decompor foi:

A ortografia é uma convenção, uma norma que se define socialmente. Sendo assim, cabe ao professor:

No que se refere ao ensino de História, há um arcabouço de conceitos fundamentais que foi se constituindo ao longo dos tempos e merece atenção especial dos professores. Um dos conceitos que integram esse conjunto é o de sujeito histórico, entendido como:

Na educação infantil, considerando os marcos legais vigentes, o trabalho pedagógico deve primar pelo desenvolvimento da autonomia das crianças, que consiste na:

Alguns professores, ao identificarem metodologia científica com metodologia do ensino, passaram a acreditar que somente com laboratórios é possível garantir melhoria na qualidade do ensino de Ciências Naturais. A crítica a essa perspectiva reside no fato de que o(s)/a(s):

O ensino de Ciências no Brasil, ao longo dos anos, foi se modificando para responder ao avanço do conhecimento científico e às demandas pedagógicas geradas por influência de diferentes movimentos. Um deles, denominado Escola Nova, deslocou o eixo da questão pedagógica dos aspectos puramente lógicos para aspectos psicológicos, levando à valorização da participação ativa do estudante no processo de aprendizagem. Nesse contexto, então, o objetivo fundamental do ensino de Ciências Naturais passou a ser:

Como determinam os preceitos legais vigentes, os alunos com altas habilidades/superdotação terão, no âmbito do atendimento educacional especializado, atividades de:

Para garantia do direito à educação da pessoa com deficiência, que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, podem ser feitas adaptações curriculares que são:

O cordão de fita com desenhos de girassóis foi instituído pela Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (nº 13.146) como símbolo nacional de identificação de pessoas com deficiências ocultas, ficando estabelecido que o/a: