A exibição de filmes de produção nacional nas escolas é uma prática que contribui significativamente para a formação educacional e cultural dos estudantes. Esta prática não só enriquece o currículo escolar, mas também está amparada pela legislação brasileira, em especial pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394/96), que reforça a importância do acesso à cultura e à arte na educação.
Segundo a referida Lei, a exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo:

É o fato de haver uma só forma (significante) com mais de um significado unitário pertencentes a campos semânticos diferentes. Ou, em outras palavras, é um conjunto de significados, cada um unitário, relacionados com uma mesma forma. Portanto, não se pode ver como "significados imprecisos e indeterminados", porque cada um desses significados é preciso e determinado: pregar (um sermão) − pregar (= preguear uma bainha da roupa) − pregar (um prego).
O presente conceito está se referindo à:

A concordância pode ser nominal ou verbal − Diz-se concordância nominal a que se verifica em gênero e número entre o adjetivo e o pronome (adjetivo), o artigo, o numeral ou o particípio (palavras determinantes) e o substantivo ou pronome (palavras determinadas) a que se referem.

Considerando essa temática, analise as afirmativas apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__) Um e outro, nem um nem outro − Com um e outro, põe-se no singular o determinado (substantivo), e no singular ou no plural o verbo da oração, quando estas expressões aparecem como sujeito.
(__) Mesmo, próprio, só − Concordam com a palavra determinada em gênero e número.
(__) Possível − Com o mais possível, o menos possível, o melhor possível, o pior possível, quanto possível, o adjetivo possível fica invariável, ainda que se afaste da palavra mais. Com o plural os mais, os menos, os piores, os melhores, o adjetivo possível vai ao plural. Assinale a alternativa com a sequência CORRETA:

Em geral, só pode ser construído na voz passiva verbo que pede objeto direto, acompanhado ou não de outro complemento. Daí a língua padrão lutar contra linguagens do tipo: A missa foi assistida por todos , uma vez que o verbo assistir, nesta acepção, só se constrói com complemento relativo: Todos assistiram à missa.
Moderna gramática portuguesa / Evanildo Bechara. − 37. ed. rev., ampl. e atual. conforme o novo Acordo Ortográfico. − Rio de Janeiro : Nova Fronteira, 2009.

Na passagem da ativa para a passiva segue-se o esquema:
I) O sujeito da ativa, se houver, passa a agente da passiva.
II) O objeto direto da ativa, se houver, passa a sujeito da passiva.
III) O verbo da voz ativa passa para a voz passiva, conservando-se o mesmo tempo e modo.
IV) Não sofrem alteração os outros termos oracionais que apareçam.

Está CORRETO o que se afirma:

Os organizadores de um Congresso de Educação Matemática dispõe de 6 cadeiras na primeira fila para alocar os palestrantes de cada dia. Considerando que a abertura do evento será com dois desses palestrantes, que se apresentarão juntos e, por isso, devem estar sentados lado a lado, independente da ordem, de quantas maneiras diferentes o grupo todo pode ser alocado, sendo irrelevante a colocação dos outros indivíduos?

A Lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional estabelece que o dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante determinadas garantias. Entre tais garantias estão aquelas que favorecem estudantes que voltam a estudar, depois de terem se evadido da escola por um longo período. Qual das alternativas abaixo contemplaria esse público?

Andressa fez um investimento de R$ 5.000,00 e após alguns meses percebeu que o rendimento mensal obedeceu uma progressão que soma R$ 150,00 ao valor de cada mês. Se esse padrão for mantido, qual será o valor acumulado depois de 3 anos?

Um projeto social recebeu 120 cadernos, 90 kits de lápis, borracha e canetas, além de 60 caixas de lápis de cor, para distribuir igualmente entre as crianças assistidas. Sabendo que cada uma recebeu a quantidade máxima possível de itens e que todas foram contempladas, indique a alternativa que informa a quantidade correta de crianças atendidas neste projeto.

O Plano Nacional de Educação - PNE tem como uma de suas metas " universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE."
Qual das alternativas abaixo não configura uma das estratégias direcionadas para o alcance desta meta?

Entre os vários estudiosos que se dedicaram ao aperfeiçoamento da aprendizagem, um trouxe contribuições para a educação matemática, acreditando que "o raciocínio lógico-matemático é o produto da atividade do sujeito que avança em seu pensamento por meio da abstração reflexiva, a qual procede das coordenações mais gerais das ações de classificar, ordenar e colocar em correspondência, sendo a base do conceito de número e das regras aritméticas".
Disponível em: https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/articleview/554/442#:~:text=Para%20Piaget%20o%20racioc%C3%ADnio%20l%C3%B3gico,n%C3%BAmero%20e%20das%20regras%20aritm%C3%A9ticas.
O trecho acima se refere a um dos maiores estudiosos do processo de aprendizagem, com inúmeras contribuições para a educação de um modo geral. Quem foi ele?