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Foram encontradas 68 questões.

De acordo com o Art. 3 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, Lei nº 9394/96, o ensino será ministrado com base em alguns princípios, dentre os quais pode-se citar:
 

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1817129 Ano: 2019
Disciplina: Pedagogia
Banca: SELECON
Orgão: Pref. São José Quatro Marcos-MT
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Segundo Luckesi (2006), os erros de aprendizagem servem positivamente como ponto de partida para o avanço do aluno na medida em que:
 

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1817075 Ano: 2019
Disciplina: História
Banca: SELECON
Orgão: Pref. São José Quatro Marcos-MT
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A BBC News Brasil noticiava, em 14 de maio de 2018, mais uma onda de violência envolvendo israelenses e palestinos tendo como foco central a cidade de Jerusalém.
Leia o trecho abaixo, adaptado dessa matéria.
"Jerusalém voltou a ser pivô de um confronto sangrento entre israelenses e palestinos com dezenas de mortos- o mais letal desde a guerra em Gaza em 2014.
Os atos de violência foram motivados pela abertura da embaixada americana em Jerusalém, que ocorreu nesta segunda-feira. Em dezembro, a decisão do presidente americano Donald Trump [de transferir a embaixada de Tel Aviv para Jerusalém] já havia enfurecido os palestinos e causado controvérsia na comunidade internacional.
(...) Árabes e judeus travam uma intensa disputa desde o começo do século XX para transformar Jerusalém em capital da Palestina e de Israel., respectivamente. Mas esse conflito, que faz do Oriente Médio um centro permanente de tensão, é apenas mais um capítulo de uma história que mescla confrontos por território e heranças sagradas há milênios (...)."
Jerusalém é uma das cidades mais antigas do mundo e, ao mesmo tempo, um dos maiores focos de tensão e conflitos. Com o fim da guerra entre israelenses e árabes, logo após a independência do Estado de Israel, Jerusalém foi dividida, ficando sua parte ocidental sob o controle israelense e a oriental sob controle da Jordânia.
Os conflitos se agravaram quando Israel conquistou, além de outros territórios, a parte oriental de Jerusalém. Essa conquista se realizou:
 

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1816936 Ano: 2019
Disciplina: História
Banca: SELECON
Orgão: Pref. São José Quatro Marcos-MT
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Leia o trecho da matéria jornalística abaixo:
Deutsche Welle
06.02.2018
Autor: Peter Hile
Enunciado 1816936-1
Atropelada pelo cavalo do rei após invadir hipódromo, a sufragista Emily Davison causou comoção nacional
Coragem e desespero devem ter agido juntos no momento em que Emily Davison andou alguns passos para a frente. Naquele 4 de junho de 1913, ela passou por baixo de uma barreira e entrou na pista do hipódromo do Epsom Derby - exatamente no momento em que um cavalo do rei George 5º chegava numa galopada estrondosa e veloz (...) O animal atropelou a mulher. Enquanto caía, segundo testemunhas, ela gritou: "Sufrágio!" (...)
Quatro dias depois, Davison morreu e se tornou a mártir das mulheres que se autodenominavam "As Sufragistas", protagonistas do movimento pelo direito ao voto feminino na Grã-Bretanha. Uma marcha fúnebre por Londres virou uma demonstração de poder.
Cinco anos depois da morte de Emily Davison, em 6 de fevereiro de 1918, finalmente chegou o momento: em Westminster foi aprovada uma lei que dava a mulheres acima de 30 anos e com um determinado patrimônio o direito de participar de eleições. Dez anos depois, os direitos de voto das mulheres foram igualados aos dos homens e elas passaram a poder votar com 21 anos (...)
Após o Reino Unido aprovara lei de fevereiro de 1918, mulheres de diversos países seguiram o exemplo das britânicas e conquistaram através de muita luta os direitos políticos.
No Brasil, essa conquista do voto feminino ocorreu apenas:
 

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Liberdade
Cecília Meireles
Deve existir nos homens um sentimento profundo que corresponde a essa palavra LIBERDADE, pois sobre ela se têm escrito poemas e hinos, a ela se têm levantado estátuas e monumentos, por ela se têm até morrido com alegria e felicidade.
Diz-se que o homem nasceu livre, que a liberdade de cada acaba onde começa a liberdade de outrem; que onde não há liberdade não há pátria, que a morte é preferível à falta de liberdade; que renunciar à liberdade é renunciar à própria condição humana; que a liberdade é o maior bem do mundo; que a liberdade é o oposto à fatalidade e à escravidão; nossos bisavós gritavam "Liberdade, Igualdade e Fraternidade!" ; nossos avós cantaram: "Ou ficar a Pátria livre/ ou morrer pelo Brasil"; nossos pais pediam: "Liberdade! \abre as asas sobre nós", e nós recordamos todos os dias que "o sol da liberdade em raios fúlgidos/ brilhou no céu da Pátria..." em certo instante.
Somos, pois criaturas nutridas de liberdade há muito tempo , com disposições de cantá-la, amá-la, combater e certamente morrer por ela.
Ser livre como diria o famoso conselheiro... é não ser escravo; é agir segundo nossa cabeça e o nosso coração, mesmo tendo de partir esse coração e essa cabeça para encontrar um caminho... Enfim, ser livre é ser responsável, é repudiar a condição de autômato e de teleguiado, é proclamar o triunfo luminoso do espírito. (Suponho que seja isso.)
Ser livre ir mais além: é buscar outro espaço, outras dimensões, é ampliar a órbita da vida. É não estar acorrentado. É não viver obrigatoriamente entre quatro paredes. Por isso, os meninos atiram pedras e soltam papagaios. A pedra inocentemente vai até onde o sonho das crianças deseja ir (Ás vezes, é certo, quebra alguma coisa, no seu percurso...)
Os papagaios vão pelos ares até onde os meninos de outrora (muito de outrora!...) não acreditavam que se pudessem chegar tão simplesmente, com um fio de linha e um pouco de vento!....
Acontece, porém, que um menino, para empinar um papagaio, esqueceu-se da fatalidade dos fios elétricos e perdeu a vida.
E os loucos que sonharam a sair de seus pavilhões, usando a fórmula do incêndio para chegarem à liberdade, morreram queimados, com o mapa da Liberdade nas mãos!...
São essas coisas tristes que contornam sombriamente aquele sentimento luminoso da LIBERDADE. Para alcançá-la, estamos todos os dias expostos à morte. E os tímidos preferem ficar onde estão, preferem mesmo prender melhor suas correntes e não pensar em assunto tão ingrato.
Mas os sonhadores vão para a frente, soltando seus papagaios, morrendo nos seus incêndios, como as crianças e os loucos. E cantando aqueles hinos, que falam de asas, de raios fúlgidos linguagem de seus antepassados, estranha linguagem humana, nestes andaimes dos construtores de Babel...
Texto extraído do livro "Escolha o seu sonho", Editora Record Rio de Janeiro, 2002, p 07, Adaptado.
Releia o parágrafo pera responder à questão:
Os papagaios vão pelos ares até onde os meninos de outrora (muito de outrora!...) não acreditavam que se pudesse chegar tão simplesmente, com um fio de linha e um pouco de vento!...
Passando-se para o futuro do pretérito do modo Indicativo o verbo da primeira frase, a forma correta é:
 

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1816804 Ano: 2019
Disciplina: Português
Banca: SELECON
Orgão: Pref. São José Quatro Marcos-MT
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Energia
Já comentei duas atitudes em relação à língua: uma que só vê o produto e outra que prefere olhar para o processo. Para uma, gramática e dicionário são, de certa forma, obras estanques, prontas, especialmente no domínio do léxico. É por isso que certa tradição condena os neologismos - ou só os aceita quando "necessários", a mesma atitude proposta em relação aos estrangeirismos.
Comecemos, por estes, então. Muita gente os condena, porque os considera uma forma de invasão da cultura por outra. Talvez seja verdade. Mas eles podem ter outra faceta: em vez revelar uma língua fraca, invadida, podem mostrar uma língua poderosa, cuja máquina se move assim que uma palavra estrangeira começa a ser empregada.
Observe o que aconteceu com "futebol", originada de foot ball. A sílaba foot foi reorganizada, recebendo uma vogal no final. A razão é que o português repele (exceto em pronúncias quase exageradamente cuidadas) sílabas terminadas em consoantes obstruintes ( daí "adevogado"/advogado e "áfita"/alta etc.). Foot torna-se "fute". Snob torna-se "esnobe" adequando ao português também ao padrão silábico inicial. O que é isto? Um exemplo da gramática funcionando.
Palavras novas seguem regras ou padrões que existem na língua- o seu lado e energeia, fundamentalmente. De "catraca", por exemplo, surgiu há algum tempo o verbo "descatracalizar" e o substantivo "descatralização". Como se formam? Antes de tudo: não há nenhuma novidade no processo; só no produto.
A sequência pode ser apresentada assim: catraca> catracal> catracalizar> descatracalizar ( -al forma adjetivos, como em "inicial"; - izar forma verbos, como em "oficializar"; des-forma negações, digamos como em "des-fazer"). Para "catracalização", basta acrescentar outro sufixo, -ção, e deixar cair "r", se é que ainda se pronuncia...
Às vezes, a coisa parece mais abstrata. Um bom exemplo é processo (antigo) que transformou palavras proparoxítonas. Na história da língua portuguesa, esse fenômeno foi constante: áquila iu "águia", ásinu de "asno" littera deu "letra" etc.
O fenômeno continua ocorrendo, e os melhores exemplos são abóbora ("abóbra"), chácara("chacra") e xícara("xicra"). Digo que são os melhores exemplos porque alguém poderia dizer que "musga" (de música) não é um bom exemplo do fenômeno (alguém defenderia que é só um erro etc.). Mas é quase certo que mesmo pessoas com esta mentalidade empregam "chacrinha", "xicrinha" e "abobrinha". Logo, aceitam implicitamente "abobra", "chacra" e "xicra". Sempre que invoco este exemplo diante um conservador ele fica sem fala...
No domínio da sintaxe, a energiea é ainda mais óbvia, porque não construímos orações por imitação, mas as criamos a cada vez. Só que demonstração, neste caso, é menos evidente. Não é necessariamente claro que as mesmas regras que constroem "gatos perseguem ratos" constroem "casas têm quartos". E ainda menos que se trata de criação (mas é!).
Quem quiser fazer a prova, leia um livro ou um jornal, e veja se as frases nele constantes não são originais (executados os clichês). Talvez as exceções sejam os idiomatismos ( como "quebrar um galho" ou "bater um papo"), que provavelmente memorizamos, não inventamos.
Sírio Possenti http://cienciahoje.org.br/coluna/energeia/
O emprego de "talvez" demonstra uma atitude argumentativa do autor baseada em:
 

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1816803 Ano: 2019
Disciplina: Educação Física
Banca: SELECON
Orgão: Pref. São José Quatro Marcos-MT
A respeito da história da Educação Física escolar no Brasil, tem-se, a partir de meados da década de 1980, o surgimento de novas concepções pedagógicas que fazem oposição às concepções esportivas e biológicas da Educação Física. Darido ( 2005) apresenta que, nessa época, o Brasil passava por um período de redemocratização política, denominado "Abertura", com aspectos políticos e sociais influenciando a Educação Física e propiciando o surgimento de novas concepções pedagógicas. O aspecto que a autora afirma ter influenciado essa nova produção teórica na Educação Física é a:
 

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1776721 Ano: 2019
Disciplina: História
Banca: SELECON
Orgão: Pref. São José Quatro Marcos-MT
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Sobre a abolição da escravidão no Brasil em 1888, escreveu José Murilo de Carvalho:
" (...) Governos e partidos achavam que a lei da libertação do ventre, de 1871, era suficiente. Bastava aplicá-la e aguardar até que a morte do último escravo nascido antes de 1871 acabasse também com a escravidão [já que] a outra fonte de escravos, o tráfico, já fora secada em 1850. Mas desde o final dos anos 1870 começou uma campanha pela abolição total fora das câmaras. Lentamente, o movimento abolicionista foi dominando a imprensa, ocupando os teatros, invadindo as ruas (...) A maré abolicionista tornou-se irresistível, transformando-se no primeiro grande movimento nacional de opinião pública. (...) [Quando a Lei Áurea foi aprovada] não houve oposição, a exceção de uns poucos deputados fluminenses. A oposição era inútil, pois (...), a abolição já estava feita nas ruas, revolucionariamente."
CARVALHO, José Murilo, de D. Pedro II – Perfis Brasileiros. São Paulo: Companhia das Letras. 2007. Pp 186 – 188.
A leitura do trecho acima permite concluir que o autor considera a Lei Áurea o resultado:
 

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1745979 Ano: 2019
Disciplina: Biologia
Banca: SELECON
Orgão: Pref. São José Quatro Marcos-MT
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No esquema abaixo, cada um dos símbolos ( Enunciado 1745979-1 ) representa indivíduos de uma espécie. Os subconjuntos que eles formam ( A< B e C) pertencem ao conjunto D.
Enunciado 1745979-2
Sendo assim, é correto afirmar que:
 

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1726053 Ano: 2019
Disciplina: História
Banca: SELECON
Orgão: Pref. São José Quatro Marcos-MT
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Em 2019, a primeira grande crise que, tendo se iniciado nos Estados Unidos, atingiu praticamente todos os países de economia capitalista completará 90 anos.
A crise que afetou a economia dos Estados Unidos entre 1929 e 1934 gerou a mais profunda recessão econômica já enfrentada por esse país. Quebra do sistema bancário, queda dos preços agrícolas e industriais, grande retração no consumo, falências, demissões em massa. Estima-se que cerca 25% da população norte-americana economicamente ativa estava desempregada em 1933, enfrentado extrema pobreza, fome e péssimas condições de moradia.
O governo do presidente Hoover nada conseguiu fazer para mudar esse quadro. Foi Franklin Roosevelt, eleito pelo Partido Democrata em 1932, quem conseguiu resgatar a economia do país, lançando os Estados Unidos em uma nova experiência, "New Deal".
Diversas medidas compunham o programa econômico conhecido como "New Deal", cuja principal característica era:
 

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