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Os desastres de Sofia
Qualquer que tivesse sido o seu trabalho anterior, ele o abandonara, mudara de profissão e passara pesadamente a ensinar no curso primário: era tudo o que sabíamos dele. O professor era gordo, grande e silencioso, de ombros contraídos. Em vez de nó na garganta, tinha ombros [...].
LISPECTOR, Clarice. Legião estrangeira. Rio de Janeiro: Rocco, 1999.
Dadas as afirmativas, considerando que existem na língua elementos que têm a função de preencher significados,
I. O pronome “seu” em: “Qualquer que tivesse sido o seu trabalho anterior...”, refere-se a um substantivo que ainda será citado. Trata-se de uma referência catafórica.
II. Em: “...ele o abandonara...”, o pronome “ele” é anafórico e seu referente é “trabalho”.
III. Em: “...ele o abandonara...”, o pronome “o” retoma o substantivo “trabalho”, sendo assim, é uma referência anafórica.
IV. O vocábulo “que” em: “...era tudo o que sabíamos dele...” retoma o pronome demonstrativo que o antecede.
verifica-se que está(ão) correta(s)
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[...]
Essa alegria é minha fala
que declara a revolução
revolução
dessa arte que arde
de um povo que invade
essas ruas de clave e sol
e de multidão
[...]
Disponível em: <http://www.vagalume.com.br/daniela-mercury/musica-de-rua.html>.
Acesso em: 04 out. 2015.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do enunciado abaixo.
O segundo verso do fragmento textual é marcado, sintaticamente, pela presença de oração ___________________, cujo termo introdutório atua como conectivo e sujeito.
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Disponível em: <http://www.bampi.com.br/wordpress/>. Acesso em: 15 out. 2015.
Dadas as afirmativas quanto aos aspectos sintáticos encontrados na charge,
I. Em relação ao emprego do acento grave em: “SEGUINDO À RISCA”, pode-se dizer que está de acordo com a norma padrão. Um caso análogo ocorre em “Vou à casa”.
II. Caso substituíssemos o vocábulo “banheiro” da oração: “VOU AO BANHEIRO” por “banheira”, haveria necessidade de empregarmos o acento grave.
III. Na oração: “VOU AO BANHEIRO”, a regência do verbo “ir” contraria a norma culta, uma vez que a preposição pedida pelo verbo é “para”.
IV. Na oração: “SE ALGUÉM ME LIGAR...”, não há fator de ocorrência para a próclise; dessa forma, o pronome pessoal oblíquo deveria estar enclítico.
verifica-se que está(ão) correta(s) apenas
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Dizem que arte e arquitetura caminham de mãos dadas. Velhas conhecidas. Talvez irmãs gêmeas (que foram pelo menos durante um longo período), vistas como divisões de um mesmo todo – sendo a arquitetura considerada parte da história da arte e presente na quase totalidade de livros sobre o assunto. [...]
BASTOS, Larissa. Gazeta de Alagoas. Maceió, 08 out. 2015. Caderno B.
Observando a construção do enunciado: “...vistas como divisões de um mesmo todo...”, quando se alude à arte e à arquitetura, pode-se, nesse contexto, estabelecer uma relação semântica, a qual poderá ser interpretada como
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[...]
Publicidade, promoção, relações públicas etc. exploram “mensagens” unidirecionais, de um para muitos e de tamanho único, dirigidas a consumidores sem rosto e sem poder. As comunidades on-line perturbam drasticamente esse modelo. Os consumidores com frequência têm acesso a informações sobre os produtos, e o poder passa para o lado deles. São eles que controlam as regras do mercado, não você. Eles escolhem o meio e a mensagem. Em vez de receber mensagens enviadas por profissionais de relações públicas, eles criam a “opinião pública” on-line.
Os marqueteiros estão perdendo o controle, e isso é muito bom.
TAPSCOTT, Don. O fim do marketing. Info. São Paulo, Abril, p. 22, jan. 2011.
Assinale a alternativa correta, considerando as regras formais do sujeito sintático.
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Disponível em: <http://companheirosdaeducacao.blogspot.com.br/2014/08/historia-em-quadrinhosturma-
da-monica_27.html.>
Acesso em: 20 Set.2015.
No segundo quadrinho da tira, a vírgula foi utilizada no interior da oração para
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Casal preparando-se para sair. Ela uns 40 e poucos anos, ele 50. Ela pede:
– Me fecha atrás?
– Ahn?
– O vestido, Sérgio. Fecha o vestido.
– Ah.
Ele tenta fechar o vestido dela atrás, mas não consegue. Em 25 anos de vida conjugal, é a primeira vez que tem dificuldade em fechar o vestido dela atrás.
– O que foi, Sérgio?
– Calma, Dulce. Preciso me concentrar.
Ele finalmente consegue fechar o vestido.
[...]
VERÍSSIMO, Luís Fernando. Em algum lugar do paraíso. Rio de Janeiro: Objetiva, 2011. p. 35.
No trecho: – O que foi, Sérgio?, o emprego dos três tipos diferentes de pontuação é, respectivamente, justificado pelo fato de
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740986
Ano: 2015
Disciplina: Ética e Regulação Profissional
Banca: UFAL
Orgão: Pref. São Sebastião-AL
Disciplina: Ética e Regulação Profissional
Banca: UFAL
Orgão: Pref. São Sebastião-AL
A ética e a virtude
As virtudes éticas são disposições estáveis para agir bem; a aquisição delas exige uma ascese ou prática constante através de exercício; as virtudes são essencialmente pessoais; não provêm de herança e nem resultam de circunstâncias, do ensino ou do meio; elas podem partir de predisposições, mas sempre são o prêmio do esforço da vontade à luz da razão.
CAMARGO, Marculino. Fundamentos de ética geral e profissional. São Paulo: Vozes. 10. ed. 2010, p. 35-36.
Relacione os termos
( 1 ) Prudência
( 2 ) Justiça
( 3 ) Fortaleza com os conceitos,
( ) é a firmeza interior contra tudo o que molesta a pessoa neste mundo, fazendo-a vencer as dificuldades e os perigos que excedem a medida comum e sofrer as penas mais pesadas.
( ) é a reta noção daquilo que se deve fazer ou evitar, exigindo o conhecimento dos princípios gerais da moralidade e das contingências particulares da ação.
( ) é a vontade firme e constante de respeitar todos os direitos e todos os deveres; é a disposição de dar a cada um o que é seu de acordo com a natureza, a igualdade ou a necessidade; ela é a base da vida em sociedade e da participação na existência comum.
de cima para baixo, a sequência correta é
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740985
Ano: 2015
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFAL
Orgão: Pref. São Sebastião-AL
Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: UFAL
Orgão: Pref. São Sebastião-AL
Dado os itens,
I. Ministério da Educação (MEC).
II. Comissão de Educação da Câmara dos Deputados.
III. Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal.
IV. Comissões de Educação das Assembleias Legislativas.
V. Conselho Nacional de Educação (CNE).
verifica-se que é(são) instância(s) responsável(is) pelo monitoramento contínuo do Plano Nacional de Educação
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Para Veiga (1998), o Projeto Político-Pedagógico (PPP) vai além de um simples agrupamento de planos de ensino e de atividades diversas. Ele é construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola. O PPP busca um rumo, uma direção. É uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente. É um projeto político intimamente articulado ao compromisso sociopolítico com os interesses reais e coletivos da comunidade escolar. É político no sentido de compromisso com a formação do cidadão para um tipo de sociedade. Dados os itens,
I. Igualdade de condições para acesso e permanência na escola.
II. Qualidade para todos (não pode ser privilégio de minorias econômicas e sociais).
III. Gestão democrática é um princípio consagrado pela Constituição vigente e abrange as dimensões pedagógica, administrativa e financeira.
IV. Valorização do magistério é um princípio central na discussão do Projeto Político-Pedagógico.
verifica-se que é(são) princípio(s) norteador(es) do Projeto Político-Pedagógico
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