A aprendizagem é vista por Gagné como “um processo formalmente comparável a outros processos humanos orgânicos e, como tal, o conhecimento sobre a aprendizagem pode ser acumulado por meio dos métodos científicos. Desse conhecimento, decorrem princípios da aprendizagem que, por sua vez, quando interrelacionados de forma consistente e racional, originam modelos do processo de aprendizagem e, finalmente, teorias da aprendizagem”. Conforme a Teoria das hierarquias de aprendizagem de Gagné, há cinco categorias de capacidades humanas que podem ser aprendidas, que foram descritas abaixo. No entanto, uma das alternativas não corresponde com as categorias abordadas pela referida teoria, destaque-a:

Dentre as diversas teorias da aprendizagem, a Teoria de Ensino de Bruner ratifica a relevância de três aspectos centrais na prática educativa: estrutura, ideias e relações fundamentais. A ideia de desenvolvimento intelectual ocupa um lugar fundamental nessa teoria.

Nesse sentido, ao analisar as diversas formas de desenvolvimento intelectual, conforme Bruner, qual a questão básica relativa ao desenvolvimento, por meio da qual o indivíduo conserva em um modelo a experiência decorrente da estimulação do meio e consegue recuperar a informação por meio desse mesmo modelo?

Qual das correntes filosóficas abaixo exerceu grande influência sobre a prática de avaliação psicológica, de forma direta sobre o modelo psicométrico, em que o homem pode ser um objeto de estudo observável e mensurável?

Sobre a avaliação psicológica, é impertinente afirmar:

Observe cada enunciado abaixo e, posteriormente, assinale a alternativa correspondente.

I – A criação do SATEPSI solucionou todos os problemas concernentes à questão dos instrumentos voltados para a avaliação psicológica.
II - A avaliação psicológica contemporânea e a testagem são de origem francesa, quando Alfred Binet e um colega publicaram um teste (teste de Binet) elaborado para ajudar a colocar as crianças em classes apropriadas nas escolas de Paris em 1905.
III - O uso dos instrumentos de avaliação, sobretudo os testes psicológicos, teve seu início nas instituições escolares, momento em que houve uma apropriação dos instrumentos por diversas organizações.
IV- No Brasil, a avaliação psicológica é usada especificamente para fins de psicodiagnóstico.

A pesquisa psicológica representa um papel de grande importância para o desenvolvimento e evolução dos estudos científicos que corroboram para o desenvolvimento de novas técnicas e métodos de avaliação psicológica Dentro dessa sistemática, observa-se a importância que a ética possui, uma vez que ela baliza as ações implementadas. Assim, antes de participar de um experimento, há um princípio ético fundamental que deve ser observado, que possui relação com a devolução (debriefing) contendo uma explicação do estudo e dos procedimentos realizados, assinale-o:

Um dos fundamentos teóricos da psicologia educacional é pautado nos estudos que deram origem à Teoria de Erikson, por meio da qual são observados estágios do desenvolvimento humano. Nesse sentido, o desenvolvimento passa por desdobramentos que embasam a evolução de cada indivíduo. Um dos períodos de desenvolvimento condiz com a infância média e tardia (anos do ensino fundamental, dos seis anos à puberdade), que corresponde ao período em que as crianças são mais entusiasmadas com a aprendizagem, uma vez que esse estágio deixa de ser marcado pela imaginação expansiva que caracteriza a primeira infância. Como esse estágio é reconhecido?

Sobre os ciclos de vida e suas características, leia os enunciados abaixo e destaque a alternativa que não traz nenhum dado incorreto.

A psicologia educacional conta com diversos aportes teóricos que orientam a sistematização das ações no âmbito escolar. Tomando como parâmetro a teoria ecológica, é possível compreender os cinco sistemas ambientais que se encontram presentes no contexto educacional. Nesse sentido, observe o seguinte exemplo: um mau dia de um dos pais no trabalho poderá afetar as interações com o filho de um modo negativo no final do dia. Apesar de nunca ter ido ao local de trabalho, mesmo assim a criança é afetada. Isso inclui os vínculos entre o lar e a escola ou entre a família e o grupo de colegas. Que sistema foi anteriormente descrito?

Leia os enunciados, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a resposta correta.

[ ] Ao analisar o desenvolvimento humano, a hereditariedade e o ambiente são fatores cada vez mais estudados pelos cientistas.
[ ] Com o desenvolvimento da psicologia, é possível ratificar precisamente o fator considerado mais importante para o desenvolvimento humano.
[ ] Os fatores que podem influenciar os ciclos de vida possuem diferentes classificações. Por exemplo, a idade ou faixa etária é considerada como uma influência preditiva.
[ ] O ciclo de vida pode ser influenciado por eventos normativos e não normativos.