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Alfabetizar letrando é utilizar a leitura de diferentes textos como pretexto para o trabalho com palavras que, após escolhidas do texto lido, são divididas em sílabas para depois ser trabalhadas, valendo-se do estudo das famílias ou padrões silábicos.

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À ética fora do espaço social e voltada para o universo do individual, faltam todas as possíveis relações que resgatam o universo filosófico e possibilitam a formação dos eixos centrais das condições de sobrevivência do sistema humano na busca do bem comum.

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Sobre vida e evolução, a criança de 6 anos deve saber identificar as principais partes de uma planta e a função desempenhada por cada uma, pois já aprendeu as relações entre as plantas, o ambiente e os demais seres vivos.

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No conhecimento lógico-matemático, ocorre a coordenação das ações sobre o objeto, produzindo a manipulação simbólica e o raciocínio dedutivo, ambos, indissociáveis.

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No processo de assimilação, o que é novo, às vezes, oferece certas resistências ao conhecimento. Assim, para conhecer esse objeto, o sujeito precisa modificar suas estruturas mentais e acomodá-las.

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O atendimento educacional especializado para crianças com necessidades educativas atua como um apoio e reforço escolar, pois tem conteúdos e funções próprias.

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A transversalidade e interdisciplinaridade diferem uma da outra, uma vez que a primeira se refere a uma abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento, enquanto a segunda diz respeito principalmente à dimensão da didática.

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O ato de avaliar na escola predispõe-se como um diagnóstico de inclusão com base no desempenho do estudante.

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No 1º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, as crianças devem associar figuras geométricas espaciais a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.

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Mesmo que se multipliquem os instrumentos de comunicação, a capacidade de assimilação humana continua a mesma, tanto do ponto de vista físico como psicológico.