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A moral é mais ampla e universal, durando mais tempo; enquanto a ética é restrita e funciona em determinados campos da conduta humana, em determinados períodos.

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O Decreto Federal nº 1.171, de 22 de junho de 1994, foi revogado por um decreto posterior e atualmente não tem mais validade, assim como seus princípios, diretrizes e vedações não são mais aplicáveis aos agentes públicos.

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O Decreto Federal nº 1.171, de 22 de junho de 1994, estabelece o Código de Ética Profissional do Servidor Público Civil do Poder Executivo Federal. Dessa forma, é recomendável que os servidores de todas as esferas de poder sigam os princípios determinados nesse decreto.

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O Decreto Federal nº 1.171, de 22 de junho de 1994, não estabelece punições para o descumprimento de suas diretrizes éticas.

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A distância entre aquilo o que a criança sabe e aquilo o que a criança possui como conhecimento potencial é o que designamos de Zona de Desenvolvimento Proximal.

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O processo de desenvolvimento para Henri Wallon é regulado por determinados princípios de aprendizagem. Para ele, a imitação é definida pelo desenvolvimento afetivo, cognitivo e motor.

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No processo de acomodação, há uma variação de comportamento e não uma mera reação a determinados estímulos, pois a capacidade de variação das estruturas mentais deixa claro que mesmo as mais simples reações não são processos simplesmente mecânicos.

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O desenvolvimento real se refere àquilo que a criança pode realizar com auxílio de outro indivíduo. Nesse caso, as experiências são muito importantes, pois a criança aprende através do diálogo, colaboração e imitação.

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Nas decisões tomadas democraticamente, as decisões são lentas e produzem um nível aperfeiçoado no empenhamento.

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No processo de alfabetização e letramento social da criança, a transferência de alguns textos para o cotidiano da sala de aula assegura o seu funcionamento ou as suas possibilidades de significação.