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Foram encontradas 40 questões.

1425858 Ano: 2015
Disciplina: Português
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Suzano-SP
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Das margens ao centro da família

Até o final do século 13, a infância não existia. As crianças eram consideradas apenas como homens de tamanho e capacidades reduzidas.
Como muitas delas morriam ainda pequenas, os adultos não tinham muito apego a elas. Durante muitos séculos, as crianças não eram nem retratadas, já que esse período da vida não era considerado digno de lembranças.
Nada era pensado em função dos pequenos. Só com o avanço do capitalismo, a partir do século 18, a criança passou a ser pensada e tratada de forma diferente. A partir do século 19, a criança se tornou o objeto principal da preocupação e atenção dos pais, com necessidades próprias que devem ser respeitadas.
Dos anos 1980 até os dias de hoje, a criança ganhou ainda mais importância e espaço, passando da margem ao centro da família. Surgiram programas só para elas, lojas de produtos infantis, marcas de roupas só para crianças, entre outros. Tudo isso colocou as crianças no centro das preocupações - e consumo - dos adultos.

(Cidade Nova. maio 2014. Adaptado)
Segundo o texto, a criança é vista, atualmente, como sendo um importante
 

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1424838 Ano: 2015
Disciplina: Português
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Suzano-SP
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Das margens ao centro da família

Até o final do século 13, a infância não existia. As crianças eram consideradas apenas como homens de tamanho e capacidades reduzidas.
Como muitas delas morriam ainda pequenas, os adultos não tinham muito apego a elas. Durante muitos séculos, as crianças não eram nem retratadas, já que esse período da vida não era considerado digno de lembranças.
Nada era pensado em função dos pequenos. Só com o avanço do capitalismo, a partir do século 18, a criança passou a ser pensada e tratada de forma diferente. A partir do século 19, a criança se tornou o objeto principal da preocupação e atenção dos pais, com necessidades próprias que devem ser respeitadas.
Dos anos 1980 até os dias de hoje, a criança ganhou ainda mais importância e espaço, passando da margem ao centro da família. Surgiram programas só para elas, lojas de produtos infantis, marcas de roupas só para crianças, entre outros. Tudo isso colocou as crianças no centro das preocupações - e consumo - dos adultos.

(Cidade Nova. maio 2014. Adaptado)
Conforme o texto, pode-se afirmar que, antes do século 13, as crianças eram
 

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1424837 Ano: 2015
Disciplina: Português
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Suzano-SP
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Das margens ao centro da família

Até o final do século 13, a infância não existia. As crianças eram consideradas apenas como homens de tamanho e capacidades reduzidas.
Como muitas delas morriam ainda pequenas, os adultos não tinham muito apego a elas. Durante muitos séculos, as crianças não eram nem retratadas, já que esse período da vida não era considerado digno de lembranças.
Nada era pensado em função dos pequenos. Só com o avanço do capitalismo, a partir do século 18, a criança passou a ser pensada e tratada de forma diferente. A partir do século 19, a criança se tornou o objeto principal da preocupação e atenção dos pais, com necessidades próprias que devem ser respeitadas.
Dos anos 1980 até os dias de hoje, a criança ganhou ainda mais importância e espaço, passando da margem ao centro da família. Surgiram programas só para elas, lojas de produtos infantis, marcas de roupas só para crianças, entre outros. Tudo isso colocou as crianças no centro das preocupações - e consumo - dos adultos.

(Cidade Nova. maio 2014. Adaptado)
De acordo com o texto, atualmente, as crianças
 

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1032782 Ano: 2015
Disciplina: Informática
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Suzano-SP
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Observe a planilha a seguir, sendo editada por meio do MS-Excel 2010, em sua configuração padrão.
Enunciado 1032782-1


Assinale a alternativa que contém o resultado que será exibido na célula A4, após ser preenchida com a fórmula =MÉDIA(A1:A3;6)
 

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1032781 Ano: 2015
Disciplina: Informática
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Suzano-SP
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Observe a imagem a seguir, retirada do MS-Windows 7, em sua configuração padrão.

Enunciado 1032781-1

Assinale a alternativa que contém o nome dado, especificamente, à área exibida na imagem.
 

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1032775 Ano: 2015
Disciplina: Informática
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Suzano-SP
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Um agente de escola precisa contatar uma organização de fomento educacional para solicitar material de leitura gratuito por meio de um endereço no formato nome_do_instituto@organizacao.com.

O endereço citado é um endereço de
 

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1032772 Ano: 2015
Disciplina: Informática
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Suzano-SP
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Um usuário, editando uma apresentação por meio do MS-PowerPoint 2010, em sua configuração padrão, deseja aplicar uma formatação em várias partes de vários slides. Para maior produtividade, escolhe repetir as ações de alteração de tamanho de fonte usando um atalho por teclado que permite repetir a ação anterior.

Assinale a alternativa que contém o atalho por teclado que permite, no MS-PowerPoint 2010, repetir a ação anterior, conforme o enunciado.
 

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1032767 Ano: 2015
Disciplina: Informática
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Suzano-SP
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Assinale a alternativa que contém o nome da guia do MS-Word 2010, em sua configuração padrão, na qual se encontram os grupos Fonte e Parágrafo, usados para as formatações mais comuns em documentos de texto, como alterações de tamanho de fonte, cor da fonte e espaçamento entre linhas
 

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1032712 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Suzano-SP
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Ao exercer suas atividades o Agente Escolar deverá seguir alguns princípios norteadores. Entre eles pode-se citar, inequivocamente,
 

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1032698 Ano: 2015
Disciplina: Pedagogia
Banca: VUNESP
Orgão: Pref. Suzano-SP
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No exercício do cargo de Agente Escolar, o funcionário deve cumprir suas atribuições em relação à manutenção da escola. Assim, ao encontrar uma pichação em um dos banheiros da escola, ele
 

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