Questões do Concurso Pref. Tancredo Neves-BA - IDHTEC

3305228 Ano: 2024
Disciplina: Educação Física
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Tancredo Neves-BA

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Educador Físico
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Qualidade de Vida

Considerando os fundamentos teóricos relacionadas à atividade física e à qualidade de vida, analise as proposições abaixo e assinale a alternativa correta:

I. Existe uma necessidade de disseminação contínua de conhecimentos sobre os benefícios da atividade física para a população geral

II. O aumento dos índices de hábitos de vida ativos, embora importantes, não consiste em fator relevante para melhoria da saúde pública

III. Existe a necessidade de que a população entenda que a prática de atividades físicas que resultem em um maior gasto energético de repouso é necessária à melhora da qualidade de vida.

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3305227 Ano: 2024
Disciplina: Educação Física
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Tancredo Neves-BA

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Educador Físico
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Qualidade de Vida

Considerando o paradigma contemporâneo de um estilo de vida ativo, analise as proposições abaixo e assinale a alternativa correta:

I. O estilo de vida saudável se apresenta como um dos fatores mais importantes na elaboração das propostas de promoção de saúde e qualidade de vida.

Pois

II. A manutenção do hábito de praticar atividades físicas regulares estão dissociados de efetivas melhoras de padrões de saúde e de qualidade de vida.

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3305226 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Tancredo Neves-BA

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Professor da Educação Infantil
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Autores da Educação
PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagem

Assinale a alternativa correta. Considerando a compreensão de Skinner acerca do modo como deveria ser organizada a situação de aprendizagem, é correto afirmar que

A

Skinner incentiva as práticas escolares tradicionais e explica as vantagens do ensino programado e das máquinas de ensinar, por ele desenvolvidas. Realizada por máquinas de ensinar, a programação do ensino consiste na liberdade de escolha dos assuntos, em pequenos passos que cada aluno deve percorrer individualmente e que são reforçados, toda vez que erra. Assim, a aprendizagem torna-se rápida, eficiente e livre de notas baixas, reprovações ou qualquer outra forma de punição ou coerção.

B

Skinner critica as práticas escolares tradicionais e explica as vantagens do ensino programado e das máquinas de ensinar, por ele desenvolvidas. Realizada por máquinas de ensinar, a programação do ensino consiste em meticulosa divisão dos assuntos, em pequenos passos que cada aluno deve percorrer coletivamente e que são reforçados, toda vez que acerta. Assim, a aprendizagem torna-se rápida, eficiente e livre de notas baixas, reprovações ou qualquer outra forma de punição ou coerção.

C

Skinner incentiva as práticas escolares tradicionais e explica as vantagens do ensino programado e das máquinas de ensinar, por ele desenvolvidas. Realizada por máquinas de ensinar, a programação do ensino consiste em meticulosa divisão dos assuntos, em pequenos passos que cada aluno deve percorrer coletivamente e que são reforçados, toda vez que acerta. Assim, a aprendizagem torna-se rápida, eficiente e livre de notas baixas, reprovações ou qualquer outra forma de punição ou coerção.

D

Skinner critica as práticas escolares tradicionais e explica as vantagens do ensino programado e das máquinas de ensinar, por ele desenvolvidas. Realizada por máquinas de ensinar, a programação do ensino consiste em meticulosa divisão dos assuntos, em pequenos passos que cada aluno deve percorrer individualmente e que são reforçados, toda vez que erra. Assim, a aprendizagem torna-se rápida, eficiente e livre de notas baixas, reprovações ou qualquer outra forma de punição ou coerção.

E

Skinner critica as práticas escolares tradicionais e explica as vantagens do ensino programado e das máquinas de ensinar, por ele desenvolvidas. Realizada por máquinas de ensinar, a programação do ensino consiste em meticulosa divisão dos assuntos, em pequenos passos que cada aluno deve percorrer individualmente e que são reforçados, toda vez que acerta. Assim, a aprendizagem torna-se rápida, eficiente e livre de notas baixas, reprovações ou qualquer outra forma de punição ou coerção.

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3305225 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Tancredo Neves-BA

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Professor da Educação Infantil
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Autores da EducaçãoPaulo Freire
Educação e SociologiaEducação, Sociedade e Prática Escolar

Assinale a alternativa correta. Em seu livro, Pedagogia da autonomia, Paulo Freire trata sobre a educação como forma de intervenção no mundo, ou seja, sobre as possibilidades que se inventam quando é assumida esta ou aquela maneira de construir a prática educativa. Sobre como se apresenta esta intervenção no mundo, conforme Paulo Freire, é correto afirmar que

A

Intervenção que além do conhecimento dos conteúdos bem ou mal ensinados e/ou aprendidos implica tanto o esforço de reprodução da ideologia dominante quanto o seu desmascaramento. Dialética e contraditória, não poderia ser a educação só uma ou só a outra dessas coisas. Nem apenas reprodutora nem apenas desmascaradora da ideologia dominante.

B

Intervenção que além do conhecimento dos conteúdos bem ou mal ensinados e/ou aprendidos implica tanto o esforço de reprodução da ideologia dominante quanto a sua aceitação. Dialética e revolucionária, poderia ser a educação só uma dessas coisas. Apenas reprodutora da ideologia dominante.

C

Intervenção que além do conhecimento dos conteúdos bem ou mal ensinados e/ou aprendidos implica tanto o esforço de reprodução da ideologia dominante quanto o seu desmascaramento. Objetiva e coerente, poderia ser a educação só uma dessas coisas. Apenas reprodutora da ideologia dominante.

D

Intervenção que além do conhecimento dos conteúdos bem ou mal ensinados e/ou aprendidos implica tanto o esforço de reprodução da ideologia dominante quanto o seu desmascaramento. Estruturada e coerente, poderia ser a educação só uma dessas coisas. Apenas reprodutora da ideologia dominante.

E

Intervenção que além do conhecimento dos conteúdos bem ou mal ensinados e/ou aprendidos implica tanto o esforço de reprodução da ideologia dominante quanto o seu desmascaramento. Comportamental e epistêmica, não poderia ser a educação só uma ou só a outra dessas coisas. Nem apenas reprodutora nem apenas desmascaradora da ideologia dominante.

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3305224 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Tancredo Neves-BA

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Professor da Educação Infantil
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Autores da EducaçãoPiaget

Para Piaget, a evolução da prática e da consciência da regra, no âmbito dos estudos acerca do desenvolvimento do senso moral de crianças, pode ser dividida em três etapas. Assinale a alternativa correta que enuncia tais etapas.

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3305223 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Tancredo Neves-BA

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Professor da Educação Infantil
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Autores da Educação
PsicopedagogiaTeorias do desenvolvimento e da aprendizagemPsicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
Henri Wallon

Assinale a alternativa correta que enuncia a sequência de estágios do desenvolvimento conforme proposto por Henri Wallon.

A

sensório emocional; sensório-motor e projetivo; pragmatismo; categorial; puberdade e adolescência.

B

sensório emocional; sensório-motor e introjetivo; pragmatismo; categorial; puberdade e adolescência.

C

impulsivo emocional; sensório-motor e projetivo; personalismo; pragmatismo; puberdade e adolescência.

D

sensório emocional; sensório-motor e introjetivo; personalismo; pragmatismo; puberdade e adolescência.

E

impulsivo emocional; sensório-motor e projetivo; personalismo; categorial; puberdade e adolescência.

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3305222 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Tancredo Neves-BA

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Professor da Educação Infantil
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Educação InfantilConcepções de Educação Infantil
Educação InfantilReferencial Curricular para a Educação Infantil

Considerando o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI volume II, frente o que trata sobre os atos da criança associados a imitação de comportamentos, é correto afirma que

A

A imitação é resultado da capacidade de a criança observar e aprender com os outros e de seu desejo de se identificar com eles, ser aceita e de diferenciar-se. É entendida aqui como reconstrução interna e não meramente uma cópia ou repetição mecânica. As crianças tendem a observar, de início, as ações mais simples e mais próximas à sua compreensão, especialmente aquelas apresentadas por gestos ou cenas atrativas ou por pessoas de seu círculo afetivo.

B

A imitação é resultado da capacidade de a criança observar e aprender com os outros e de seu desejo de se identificar com eles, se opor aos outros e de diferenciar-se. É entendida aqui como reconstrução externa e meramente uma cópia ou repetição mecânica. As crianças tendem a observar, de início, as ações mais complexas e mais distantes à sua compreensão, especialmente aquelas apresentadas por gestos ou cenas atrativas ou por pessoas de seu círculo afetivo.

C

A imitação é resultado da capacidade de a criança observar e aprender com os outros e de seu desejo de se identificar com eles, se impor aos outros e de diferenciar-se. É entendida aqui como reconstrução interna e meramente uma cópia ou repetição mecânica. As crianças tendem a observar, de início, as ações mais complexas e mais distantes à sua compreensão, especialmente aquelas apresentadas por gestos ou cenas atrativas ou por pessoas distantes de seu círculo afetivo.

D

A imitação é resultado da capacidade de a criança observar e aprender com os outros e de seu desejo de se identificar com eles, ser aceita e de diferenciar-se. É entendida aqui como reconstrução interna e meramente uma cópia ou repetição mecânica. As crianças tendem a observar, de início, as ações mais complexas e mais distantes à sua compreensão, especialmente aquelas apresentadas por gestos ou cenas atrativas ou por pessoas próximas de seu círculo afetivo.

E

A imitação é resultado da capacidade de a criança observar e aprender com os outros e de seu desejo de se identificar com eles, ser aceita e de diferenciar-se. É entendida aqui como reconstrução interna e meramente uma cópia ou repetição mecânica irrefletida. As crianças tendem a observar, de início, as ações menos complexas e mais próximas à sua compreensão, especialmente aquelas apresentadas por palavras, cenas formalísticas ou por pessoas próximas de seu círculo afetivo.

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3305221 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Tancredo Neves-BA

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Professor da Educação Infantil
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Educação InfantilReferencial Curricular para a Educação Infantil
Educação InfantilLudicidade
Jogos e suas Características: Pedagógicos, de Raciocínio e Psicomotor
O Processo de Socialização

Considerando o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil – RCNEI volume I, frente o que versa sobre a natureza da aprendizagem em situações orientadas, é correto afirma que

A

A organização de situações de aprendizagens orientadas ou que dependem de uma intervenção direta da criança permite que os professores trabalhem com diversos conhecimentos. Estas aprendizagens devem estar baseadas não apenas nas propostas das crianças, mas, essencialmente, na escuta dos professores e na compreensão do papel que estes desempenham na experimentação, no erro e na construção do conhecimento.

B

A intervenção do professor é necessária para que, na instituição de educação infantil, as crianças possam, em situações de interação social ou sozinhas, ampliar suas capacidades de apropriação dos conceitos, dos códigos sociais e das diferentes linguagens, por meio da expressão e comunicação de sentimentos e ideias, da experimentação, da reflexão, da elaboração de perguntas e respostas, da construção de objetos e brinquedos etc.

C

A organização de situações de aprendizagens orientadas ou que dependem de uma intervenção indireta do professor permite que as crianças trabalhem com diversos conhecimentos. Estas aprendizagens devem estar baseadas apenas nas propostas dos professores e essencialmente, na condução das crianças para a compreensão do papel que desempenham frente a experimentação, o erro e a construção do conhecimento.

D

A intervenção do professor é desnecessária para que, na instituição de educação infantil, as crianças possam, em situações de interação social ou sozinhas, ampliar suas capacidades de apropriação dos conceitos, dos códigos sociais e das diferentes linguagens, por meio da expressão e comunicação de sentimentos e ideias, da experimentação, da reflexão, da elaboração de perguntas e respostas, da construção de objetos e brinquedos, de maneira independente.

E

A intervenção do professor é desnecessária para que, na instituição de educação infantil, as crianças possam, sozinhas, ampliar suas capacidades de apropriação dos conceitos, dos códigos sociais e das diferentes linguagens, por meio da expressão e comunicação de sentimentos e ideias, da experimentação, da reflexão, da elaboração de perguntas e respostas, da construção de objetos e brinquedos etc.

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3305220 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Tancredo Neves-BA

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Professor - Educação Física
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LegislaçãoLei 9.394/1996: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional

Considerando a lei 9.394/96, em artigo 3º diz que “O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:”, assinale a alternativa que não condiz com princípios a serem seguidos:

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3305219 Ano: 2024
Disciplina: Pedagogia
Banca: IDHTEC
Orgão: Pref. Tancredo Neves-BA

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Professor - Educação Física
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Legislação

De acordo com o ECA e as noções de Guarda previstas no referido estatuto, assinale a alternativa incorreta:

A

A guarda confere à criança ou adolescente a condição de dependente, para todos os fins e efeitos de direito, inclusive previdenciários.

B

A guarda obriga a prestação de assistência material, moral e educacional à criança ou adolescente, conferindo a seu detentor o direito de opor-se a terceiros, salvo aos pais.

C

O poder público estimulará, por meio de assistência jurídica, incentivos fiscais e subsídios, o acolhimento, sob a forma de guarda, de criança ou adolescente afastado do convívio familiar.

D

A guarda destina-se a regularizar a posse de fato, podendo ser deferida, liminar ou incidentalmente, nos procedimentos de tutela e adoção, exceto no de adoção por estrangeiros.

E

Salvo expressa e fundamentada determinação em contrário, da autoridade judiciária competente, ou quando a medida for aplicada em preparação para adoção, o deferimento da guarda de criança ou adolescente a terceiros não impede o exercício do direito de visitas pelos pais, assim como o dever de prestar alimentos, que serão objeto de regulamentação específica, a pedido do interessado ou do Ministério Público.