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Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: AOCP
Orgão: Pref. Teresópolis-RJ
No Ensino Médio, o foco da área de Linguagens e suas Tecnologias NÃO está
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Disciplina: Direito Educacional e Tecnológico
Banca: AOCP
Orgão: Pref. Teresópolis-RJ
Quanto ao componente Língua Portuguesa na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é correto afirmar, de forma geral, que
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Sobre Avaliação no ambiente escolar, é possível dizer que é basicamente um método de adquirir e processar evidências necessárias para melhorar o ensino e a aprendizagem. Assinale a alternativa correta quanto ao que se afirma sobre as modalidades de avaliação.
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O sapo e o boi
Há muito, muito tempo, existiu um boi imponente. Um dia o boi estava dando seu passeio da tarde quando um pobre sapo todo mal vestido olhou para ele e ficou maravilhado. Cheio de inveja daquele boi que parecia o dono do mundo, o sapo chamou os amigos.
– Olhem só o tamanho do sujeito! Até que ele é elegante, mas grandes coisas; se eu quisesse também era.
Dizendo isso o sapo começou a estufar a barriga e em pouco tempo já estava com o dobro do seu tamanho normal.
– Já estou grande que nem ele? – perguntou aos outros sapos.
– Não, ainda está longe!- responderam os amigos.
O sapo se estufou mais um pouco e repetiu a pergunta.
– Não – disseram de novo os outros sapos -, e é melhor você parar com isso porque senão vai acabar se machucando.
Mas era tanta vontade do sapo de imitar o boi que ele continuou se estufando, estufando, estufando – até estourar.
Texto adaptado
Moral: Seja sempre você mesmo.
Em “Um dia o boi estava dando seu passeio da tarde quando um pobre sapo todo mal vestido olhou para ele e ficou maravilhado.”, a expressão em destaque
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O sapo e o boi
Há muito, muito tempo, existiu um boi imponente. Um dia o boi estava dando seu passeio da tarde quando um pobre sapo todo mal vestido olhou para ele e ficou maravilhado. Cheio de inveja daquele boi que parecia o dono do mundo, o sapo chamou os amigos.
– Olhem só o tamanho do sujeito! Até que ele é elegante, mas grandes coisas; se eu quisesse também era.
Dizendo isso o sapo começou a estufar a barriga e em pouco tempo já estava com o dobro do seu tamanho normal.
– Já estou grande que nem ele? – perguntou aos outros sapos.
– Não, ainda está longe!- responderam os amigos.
O sapo se estufou mais um pouco e repetiu a pergunta.
– Não – disseram de novo os outros sapos -, e é melhor você parar com isso porque senão vai acabar se machucando.
Mas era tanta vontade do sapo de imitar o boi que ele continuou se estufando, estufando, estufando – até estourar.
Texto adaptado
Moral: Seja sempre você mesmo.
Em “Cheio de inveja daquele boi que parecia o dono do mundo, o sapo chamou os amigos.”, a expressão em destaque
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O sapo e o boi
Há muito, muito tempo, existiu um boi imponente. Um dia o boi estava dando seu passeio da tarde quando um pobre sapo todo mal vestido olhou para ele e ficou maravilhado. Cheio de inveja daquele boi que parecia o dono do mundo, o sapo chamou os amigos.
– Olhem só o tamanho do sujeito! Até que ele é elegante, mas grandes coisas; se eu quisesse também era.
Dizendo isso o sapo começou a estufar a barriga e em pouco tempo já estava com o dobro do seu tamanho normal.
– Já estou grande que nem ele? – perguntou aos outros sapos.
– Não, ainda está longe!- responderam os amigos.
O sapo se estufou mais um pouco e repetiu a pergunta.
– Não – disseram de novo os outros sapos -, e é melhor você parar com isso porque senão vai acabar se machucando.
Mas era tanta vontade do sapo de imitar o boi que ele continuou se estufando, estufando, estufando – até estourar.
Texto adaptado
Moral: Seja sempre você mesmo.
Analise o que se afirma entre parênteses a respeito das palavras destacadas e assinale a alternativa correta.
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O sapo e o boi
Há muito, muito tempo, existiu um boi imponente. Um dia o boi estava dando seu passeio da tarde quando um pobre sapo todo mal vestido olhou para ele e ficou maravilhado. Cheio de inveja daquele boi que parecia o dono do mundo, o sapo chamou os amigos.
– Olhem só o tamanho do sujeito! Até que ele é elegante, mas grandes coisas; se eu quisesse também era.
Dizendo isso o sapo começou a estufar a barriga e em pouco tempo já estava com o dobro do seu tamanho normal.
– Já estou grande que nem ele? – perguntou aos outros sapos.
– Não, ainda está longe!- responderam os amigos.
O sapo se estufou mais um pouco e repetiu a pergunta.
– Não – disseram de novo os outros sapos -, e é melhor você parar com isso porque senão vai acabar se machucando.
Mas era tanta vontade do sapo de imitar o boi que ele continuou se estufando, estufando, estufando – até estourar.
Texto adaptado
Moral: Seja sempre você mesmo.
Qual é a função sintática do trecho em destaque em “Cheio de inveja daquele boi que parecia o dono do mundo, o sapo chamou os amigos.”?
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O sapo e o boi
Há muito, muito tempo, existiu um boi imponente. Um dia o boi estava dando seu passeio da tarde quando um pobre sapo todo mal vestido olhou para ele e ficou maravilhado. Cheio de inveja daquele boi que parecia o dono do mundo, o sapo chamou os amigos.
– Olhem só o tamanho do sujeito! Até que ele é elegante, mas grandes coisas; se eu quisesse também era.
Dizendo isso o sapo começou a estufar a barriga e em pouco tempo já estava com o dobro do seu tamanho normal.
– Já estou grande que nem ele? – perguntou aos outros sapos.
– Não, ainda está longe!- responderam os amigos.
O sapo se estufou mais um pouco e repetiu a pergunta.
– Não – disseram de novo os outros sapos -, e é melhor você parar com isso porque senão vai acabar se machucando.
Mas era tanta vontade do sapo de imitar o boi que ele continuou se estufando, estufando, estufando – até estourar.
Texto adaptado
Moral: Seja sempre você mesmo.
No processo de leitura, ocorrem, pelo menos, quatro etapas: decodificação, compreensão, interpretação e retenção. O professor pode mediar a leitura com atividades propostas a partir de questões específicas para cada etapa. As questões seguem uma ordem de raciocínio e, para se chegar à etapa da retenção, é preciso passar pelas anteriores. Para que haja interpretação, é preciso identificar no texto ideias implícitas. Assinale a alternativa que serve de questão-modelo como atividade para a interpretação do texto.
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Quando falamos de leitura, não se trata de extrair informação, decodificando letra por letra, palavra por palavra. Trata-se de uma atividade que implica estratégias sem as quais não é possível proficiência. É o uso desses procedimentos que possibilita controlar o que vai sendo lido, permitindo tomar decisões diante de dificuldades de compreensão, avançar na busca de esclarecimentos, validar no texto suposições feitas no momento. NÃO faz parte das principais estratégias de leitura
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Os Parâmetros Curriculares Nacionais em Língua Portuguesa enfatizam que “a leitura é um processo pelo qual o leitor realiza um trabalho ativo de compreensão e interpretação do texto, a partir de seus objetivos, de seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo o que sabe sobre a linguagem”. Em relação ao processo de leitura, assinale a alternativa correta.
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