A organização curricular da Educação Infantil é estruturada em Campos de Experiências que articulam os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento com as experiências e saberes das crianças (BNCC). Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando os Campos de Experiências com suas respectivas Descrições:

Primeira coluna: campos de experiências
1.O eu, o outro e o nós
2.Traços, sons, cores e formas

Segunda coluna: descrições
(__)Desenvolver a sensibilidade, a criatividade e a expressão por meio das linguagens artísticas e culturais.
(__)Construir um modo próprio de agir, sentir e pensar a partir da interação com outras crianças e adultos.
(__)Descobrir outros modos de vida e pessoas com seus diferentes pontos de vista.
(__)Potencializar as singularidades da criança, ampliando seu repertório e suas experiências culturais.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

"A criança é feita de cem.
A criança tem cem mãos, cem pensamentos, cem modos de pensar, de jogar e de falar.
Cem, sempre cem modos de escutar as maravilhas de amar.
Cem alegrias para cantar e compreender.
Cem mundos para descobrir.
Cem mundos para inventar.
Cem mundos para sonhar.
A criança tem cem linguagens (e depois, cem, cem, cem) [...]"
Fragmento do poema "As cem linguagens da criança", de Loris Malaguzzi.

A perspectiva de Loris Malaguzzi, expressa em seu poema, está em consonância com a ideia de que o currículo deve ser uma experiência enriquecedora, não fragmentada e que valorize todas as formas de expressão da criança. Considerando o princípio das "cem linguagens" e a organização de Espaço, Tempo e Movimento na Educação Infantil, analise as afirmações a seguir:

I.As diversas "linguagens" da criança, enfatizadas por Malaguzzi, exigem que a organização do espaço, tempo e movimento na rotina garantam a continuidade das experiências e múltiplas oportunidades de expressão.
II.O movimento, como um dos Campos de Experiência da BNCC, deve ser concebido além do mero exercício físico, estando intrinsecamente ligado à exploração do espaço e ao uso ativo do tempo, já que o corpo da criança é o centro de expressão e relação com o mundo.
III.A organização do tempo deve permitir períodos longos de exploração ininterrupta e de brincadeira simbólica, garantindo o "tempo da criança" e a possibilidade de se aprofundar em projetos e interações significativas.
IV.O planejamento de espaços dedicados ao movimento (pátio, quadra) deve priorizar atividades físicas supervisionadas, visando o desenvolvimento de habilidades motoras específicas (coordenação, equilíbrio), sem considerar o movimento livre e desestruturado como fonte de aprendizagem.

É correto o que se afirma em:

"Certos encontros nos transformam.

Sejam eles com pessoas ou livros − com ou sem imagens −, eles nos transformam, nos abalam, nos surpreendem, nos desconcertam, nos desestabilizam...

Questionando o sentido de nossas vidas, eles nos tornam vivos."
(Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/media/seb/pdf/publicacoes/educacao_infantil/seminario_ebook_versao_impressao.pdf. Acesso em: 08 out 2025.)

Conforme a citação e a perspectiva da Educação Infantil, a literatura é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento da criança. Assinale a alternativa que apresenta corretamente os aspectos pedagógicos desenvolvidos por meio da leitura e da contação de histórias:

Os documentos norteadores da Educação Infantil estabelecem que o trabalho do educador é pautado na intencionalidade pedagógica e no desenvolvimento integral da criança, concebendo-o como mediador do conhecimento, em consonância com as teorias sociointeracionistas (Vygotsky). Nessa perspectiva, assinale a alternativa correta a respeito da atuação do educador:

O conhecimento matemático na Educação Infantil é explorado de forma integrada, a partir das interações e brincadeiras, sendo parte do Campo de Experiências "Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações" (BNCC). Em relação à construção do conhecimento matemático, analise as afirmações a seguir e indique quais delas representam práticas ou conceitos fundamentais na Educação Infantil:

I.Comparação e relação entre objetos.
II.Utilização de unidades de medida e noções de tempo baseadas nas demandas do cotidiano.
III.Observação, manipulação, investigação e levantamento de hipóteses a partir de sua realidade.
IV.Diferenciação de tipos de sons e ritmos e interação social, possibilitando formas de expressão individual e coletiva.

É correto o que se afirma em:

Uma fábrica possui duas máquinas antigas, de igual capacidade de produção, que conseguem produzir, juntas, 120 peças em 4 horas de trabalho. Foi adquirida uma máquina nova, que tem o triplo da capacidade de produção individual das máquinas antigas. Pode-se afirmar que essa máquina nova sozinha conseguirá produzir 120 peças em um tempo igual a:

Dada a função que representa um movimento cíclico

h(x) = 3 cos (2x) − 1,

em que x representa o tempo, em minutos, e h a altura, em metros, pode-se afirmar que o valor máximo de h é de:

Lucas fez uso de um medicamento para controle da diabetes. Após 3 meses usando esse medicamento, cuidando da alimentação e fazendo exercícios físicos, ele conseguiu reduzir 15% de sua massa (peso), passando a ter 102 kg. Pode-se afirmar que a massa (peso) de Lucas antes desses cuidados era de:

Mariana apresentou a seguinte equação para seus estudantes resolverem:

Pode-se afirmar que a soma dos valores de x que correspondem à solução dessa equação é um número que pertence ao intervalo real:

Helena foi ao mercado e comprou 2 kg de carne por R$ 59,00 cada quilograma e uma caixa com uma dúzia de litros de leite, sendo que cada litro de leite custou R$ 6,40. Ela tinha um vale refeição no valor de R$ 120,00, que usou no pagamento dessas compras e, o restante, pagou com cartão de crédito. Pode-se afirmar que o valor que ela pagou usando o cartão de crédito foi, em reais, de: