O Art. 7º do Estatuto da Criança e do Adolescente estabelece um princípio essencial que norteia a atuação do Estado, da sociedade e da família no cuidado com a infância e a adolescência. De acordo com esse artigo, a proteção à vida e à saúde deve ser garantida:

O Plano Municipal de Educação (PME) de Tunápolis/SC foi instituído em consonância com a Lei Federal nº 13.005/2014, que aprovou o Plano Nacional de Educação (PNE). Relacione as diretrizes do Plano Municipal de Educação (PME) de Tunápolis/SC (Coluna A) aos seus objetivos principais (Coluna B):

Coluna A

1. Redução do analfabetismo.

2. Valorização dos(as) profissionais da educação.

3. Gestão democrática da educação pública.

4. Superação das desigualdades educacionais.

Coluna B

A. Promoção da cidadania e combate à discriminação.

B. Participação da comunidade escolar nos processos de decisão.

C. Reconhecimento e valorização da carreira docente.

D. Ampliação das condições de acesso à leitura e à escrita.

Assinale a alternativa com a associação correta:

A avaliação na Educação Infantil, segundo a Proposta Pedagógica da Educação Infantil da rede municipal de ensino de Tunápolis/SC, adota procedimentos para expressar o retorno do processo avaliativo para as famílias. Sobre esse retorno e o processo avaliativo de Tunápolis/SC, analise as alternativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:

(__) O parecer descritivo deve elencar as habilidades trabalhadas e expressar com clareza o desenvolvimento individual da criança.

(__) As famílias só são chamadas para diálogo se a criança apresentar dificuldade de aprendizagem.

(__) O portfólio é entregue no final do primeiro e do segundo semestre letivo.

(__) O conselho de classe é realizado apenas no segundo semestre letivo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece seis direitos de aprendizagem que orientam a prática pedagógica na Educação Infantil. Relacione cada direito (Coluna A) às respectivas propostas descritas no documento (Coluna B).

Coluna A − Direitos

I. Conviver

II. Brincar

III. Explorar

IV. Conhecer-se

Coluna B − Propostas

A. Ampliar saberes sobre a cultura em suas diversas modalidades, como artes, escrita, ciência e tecnologia.

B. Constituir uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento.

C. Ampliar o conhecimento de si e do outro, respeitando culturas e diferenças.

D. Diversificar acesso a produções culturais, imaginação, criatividade e experiências emocionais.

Assinale a alternativa que apresenta a associação correta:

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), atualmente Lei nº 9.394/1996, é a legislação que regulamenta o sistema educacional brasileiro, definindo sua organização e princípios, garantindo o direito à educação conforme previsto na Constituição Federal. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), a documentação expedida pelas instituições de Educação Infantil possui função pedagógica e legal, e sua finalidade é:

Para se falar da abordagem Pikler Lóczy, é preciso dizer que Emmi Pikler nascida em 1902 e falecida em 1984, era uma pediatra austríaca que realizou seu trabalho profissional em Budapeste, na Hungria. Trabalhou como pediatra e assistente familiar e foi, durante mais de trinta anos, diretora de uma instituição de acolhida a crianças órfãs e abandonadas, onde observou e estudou os bebês. Sobre a abordagem Pikler-Lóczy, analise as alternativas e marque com V (Verdadeiras) ou F (Falsas):

(__) A Abordagem Pikler Lóczy defende que o bebê precisa ser constantemente estimulado por jogos e atividades para se tornar autônomo.

(__) O cuidado é entendido como um momento inteiro e vivo, em que a criança se relaciona consigo, com o outro e com o mundo.

(__) O Instituto Pikler Lóczy, a partir de 1970, passou a ser um centro piloto de formação de profissionais na Hungria.

(__) Para Emmi Pikler, o bebê já é considerado uma pessoa desde os primeiros momentos de vida.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo:

Lev Vygotsky revolucionou a compreensão sobre a aprendizagem ao propor que o desenvolvimento cognitivo não ocorre de forma isolada ou apenas em função da maturação biológica da criança. Dentro dessa perspectiva, o principal conceito é o de que as funções mentais superiores se manifestam:

Cultura é um conceito amplo que define um conjunto de práticas, costumes, crenças, valores, conhecimentos e comportamentos que são partilhados e transmitidos dentro de uma sociedade ou grupo social. Sobre o resgate cultural, analise as alternativas e marque com V (Verdadeiras) ou F (Falsas):

(__) A cultura é apenas uma herança genética, transmitida biologicamente.

(__) A educação, quando aliada à cultura, amplia a socialização dos indivíduos.

(__) O modo de ser e vestir de um aluno pode ser entendido como forma de socialização.

(__) A cultura e a educação são fenômenos que não possuem relação entre si.

Assinale a alternativa com a sequência correta, de cima para baixo:

A contação de histórias é a arte de narrar histórias em voz alta, promovendo a interação e o desenvolvimento da linguagem. Associe os elementos da contação de história (Coluna A) aos benefícios da contação de histórias na infância (Coluna B):

Coluna A

I. Escuta de histórias.

II. Conflitos presentes nas narrativas.

III. Ampliação do vocabulário.

IV. Identificação com personagens.

Coluna B

A. Permite aprender novas palavras e significados.

B. Favorece vivências de resolução de problemas.

C. Estimula o interesse pela leitura e descoberta do mundo.

D. Possibilita se colocar no lugar do outro.

Assinale a alternativa com a associação correta:

Durante muito tempo, predominou nas escolas brasileiras uma concepção de alfabetização pautada na ideia de que aprender a ler e a escrever consistia apenas em memorizar letras, sílabas e palavras, ou seja, em um processo de mera decodificação de símbolos gráficos. Nesse modelo, a criança era vista como um sujeito passivo, que apenas recebia as informações repassadas pelo professor. No entanto, as pesquisas e contribuições de Emília Ferreiro romperam com esse paradigma, inaugurando uma nova forma de compreender a alfabetização por meio da teoria da psicogênese da língua escrita. Essa perspectiva considera que a criança não apenas reproduz o que lhe é ensinado, mas elabora hipóteses, testa possibilidades e interage com o meio para construir seu próprio conhecimento sobre o funcionamento da escrita. Com base nessa abordagem inovadora, é correto afirmar que, para Emília Ferreiro: