Na natureza, o conceito de equilíbrio é essencial para garantir a sobrevivência das espécies animais e vegetais. São várias as situações que causam desequilíbrio, como por exemplo, o excesso ou a falta de nutrientes. Em relação ao excesso de compostos químicos ricos em fósforo ou nitrogênio numa massa de água, como é reconhecido esse fenômeno?

De acordo com Cachapuz et al. (2005), a construção do conhecimento científico pode ser analisada a partir das perspectivas empiristas e racionalistas. Nesse sentido, são atributos de tendência empirista, exceto:

O ensino de Ciências corrobora para a consecução de uma relação mais harmoniosa entre os seres vivos e o ambiente. Por meio de diversos estudos, é possível dimensionar situações que comprometem a saúde do ser humano. Um desses exemplos é destacado por Cachapuz et al. (2005), referindo-se ao efeito nocivo para a saúde humana decorrente da utilização de produtos de síntese para combater insetos, pragas, doenças e fungos, provocando desde malformações congênitas até cancro. Um ponto importante sobre esse achado histórico é a atuação dos cientistas para mobilizar ações contra seu uso indiscriminado. Dentre eles, destaca-se a ação de uma cientista que ficou conhecida como “mãe do movimento ecologista”, quem è ela?

Cachapuz et al. (2005) incitam a reflexão sobre a renovação necessária para o ensino de Ciências. Ao longo do texto, os referidos autores, a partir da fundamentação teórica elaborada, destacam o movimento “Ciências para Todos”, em que a discussão sobre a alfabetização científica ébaseada em duas ideias preconcebidas, destacadas na alternativa:

Dentro da análise das variáveis que compreendem a construção do conhecimento científico, leia o excerto da obra de Fernando Bastos e complete posteriormente com o termo concernente:
“A tarefa do professor è pois fazer com que o aluno passe a ver as concepções científicas como inteligíveis e ao mesmo tempo mais plausíveis e proveitosas que as concepções de senso comum que possui atualmente. Para que isto ocorra, no entanto, o professor precisar· criar situações em que o aluno se torne ________________ com suas concepções prévias”.

Uma das formas de compreensão da evolução histórica do conhecimento científico é analisando o contexto de expressões que podem gerar dúvidas de interpretação, como por exemplo, o construtivismo. Dentro da análise teórica de Fernando Bastos, são discutidas algumas dúvidas e aspectos que compreendem o construtivismo no ensino de Ciências. Em conformidade com as reflexões propostas pelo referido autor, é correta a afirmativa:

Sobre o uso de jogos e da informática nas aulas de Matemática, analise a afirmativa correta:

Observe o texto:
“Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem um referencial de qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo o País. Sua função é orientar e garantir a coerência dos investimentos no sistema educacional, socializando discussões, pesquisas e recomendações, subsidiando a participação de técnicos e professores brasileiros, principalmente daqueles que se encontram mais isolados, com menor contato com a produção pedagógica atual.”
Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: matemática / Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC/SEF, 1997.

Com base nos PCN para o ensino da matemática na educação fundamental, é INCORRETO afirmar que:

Um número complexo pode ser representado da forma z = x +yi, onde i = √−1. Dado o número z = 3 + √3i, indique o ângulo θ que o vetor no plano complexo faz com o eixo das abscissas:

No sistema de numeração hexadecimal, que é um sistema numérico posicional de base 16, são utilizados os algarismos que vão de 0 a 9, e em seguida as letras que vão de A a F, nessa ordem. O número de dois dígitos 3B16, na base hexadecimal, equivale a que número na base decimal?