Você já se sentiu incapaz de realizar algo que, no fundo, sabia que estava preparada? [...] Uma pesquisa [...], com mais de 500 mulheres de todo Brasil em março deste ano, mostrou que a Geração Z, das nascidas entre 1995 e 2010, são as que mais sofrem com essa sensação.
[...]
“Isso acontece principalmente quando essas mulheres chegam ao mercado de trabalho. Nós achamos que essas jovens são bem resolvidas, mas ao se depararem com a realidade diferente daquela que elas tinham previsto, não conseguem mais enxergar suas conquistas”, diz a psicóloga Carla Guth.
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“Essa sensação se dá por fatores multifuncionais. O número de acesso a informação que essa geração tem é muito grande. Estão sempre atrás de mais: mestrado, doutorado, especializações? Quando é o suficiente? Quando eu incorporo esse conhecimento? Não dá tempo nem de sentir que eu sei o suficiente. A régua do perfeccionismo está muito alta”, explica a especialista.
Disponível em: https://l1nk.dev/xAEfT. Acesso em: 26 maio 2023. [Fragmento]

A situação descrita é conhecida em salas de terapia como

A Lei nº 13.146/2015 dispõe sobre a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência).

Com base no Estatuto da Pessoa com Deficiência, assinale a alternativa incorreta.

Nos termos vigentes do Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei nº 8.069/1990, analise as afirmativas a seguir.

I. O direito ao respeito baseia-se na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do adolescente, abrangendo a preservação da imagem, da identidade, da autonomia, dos valores, ideias e crenças, dos espaços e objetos pessoais.

II. A criança e o adolescente têm o direito de ser educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto.

III. Cabe ao Estado assegurar à criança e ao adolescente atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, obrigatoriamente, na rede regular de ensino.

IV. Para os efeitos desta Lei, é considerada criança a pessoa até 12 anos de idade completos, e adolescente aquela entre 12 e 16 anos de idade.

Estão corretas as afirmativas

Para Mantoan (2006, p. 23), “a inclusão é produto de uma educação plural, democrática e transgressora”.
De acordo com as reflexões da autora sobre a inclusão, assinale a alternativa incorreta.

O módulo III do livro de estudo da coleção PROINFANTIL (2006) sinaliza a importância da rotina de cuidados com as crianças em relação à higiene, pois esses cuidados são estruturantes para as crianças e formam hábitos saudáveis.

Com base nesse livro, sobre a higiene, é incorreto afirmar:

De acordo com o “Manual de prevenção de acidentes e primeiros socorros nas escolas” (2007), desmaio é a ocorrência breve de perda da consciência, que raramente excede dois minutos, não acompanhado de outras manifestações.

Com base nesse manual, são procedimentos de primeiros socorros a serem realizados com o escolar quando ocorrer o desmaio, exceto:

Conforme as diretrizes municipais da Educação Especial de Uberlândia (2020), são aspectos essenciais para que a educação inclusiva possa ser efetiva para os alunos da Educação Especial, exceto:

Siaulys (2005, p.10) ressalta que “se para toda criança a brincadeira é muito importante, para a criança com deficiência visual ela é fundamental”.
Tendo como referência as ideias da autora, analise as afirmativas a seguir.

I. O chocalho gruda-gruda e o chocalho sensorial são úteis para a compreensão e identificação dos sons.
II. Os brinquedos são importantes para a aprendizagem do uso do tato para reconhecimento de forma, textura, tamanho, peso, material e consistência dos objetos.
III. A brincadeira de feirinha ajuda a desenvolver o reconhecimento dos objetos do ambiente, seu nome, uso e função, como também o prazer da leitura.

Estão corretas as afirmativas

Bersh (2017) pontua que a organização ou a classificação dos recursos de tecnologia assistiva ocorre conforme os objetivos funcionais a que se destinam.
Nesse sentido, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I, relacionando a classificação dos recursos de tecnologia assistiva aos objetos correspondentes a cada um.

COLUNA I
1. Auxílios para a vida diária e a vida prática 2. CAA – Comunicação Aumentativa e Alternativa 3. Recursos de acessibilidade ao computador 4. Auxílios de mobilidade

COLUNA II
(   ) Prancha com produção de voz (   ) Software para ajustes de cores e tamanhos das informações (efeito lupa) (   ) Cadeiras de rodas motorizadas (   ) Aranha mola para fixação da caneta
Assinale a sequência correta.

As diretrizes municipais da Educação Especial de Uberlândia (2020) explicitam, na estrutura e funcionamento dos serviços de educação especial na rede municipal de ensino, as atribuições do profissional de apoio escolar.

Com base nessas diretrizes, referem-se às atribuições do profissional de apoio escolar junto ao estudante público da Educação Especial, exceto: