O eixo articulador no trabalho com a Geografia nos anos iniciais do ensino fundamental está no cotidiano do estudante - compreender o espaço e sua transformação social, considerando as experiências culturais locais da criança. Nesse sentido, nas aulas de Geografia é importante:

A educação especial deve garantir os serviços de apoio especializado que visam eliminar as barreiras que possam obstruir o processo de escolarização de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação. A alternativa que apresenta uma afirmativa NÃO compatível com atendimento educacional especializado é:

A perspectiva inclusiva propõe uma nova organização do ensino, exigindo, por meio de documentos, adaptações do ambiente e do trabalho pedagógico da escola. Dessa forma, o princípio fundamental da Escola Inclusiva é:

Wallon fundamentou suas ideias em quatro campos conectados: a afetividade, a inteligência, a formação do eu e o movimento. Para esse autor, o ato mental

Leia as assertivas a seguir.

I - O início do conhecimento na visão construtivista de ________, consiste em operar sobre o real e transformá-lo a fim de compreendê-lo, é algo que se dá a partir da ação do sujeito sobre o objeto de conhecimento.

II - De acordo com ___________, é na família, primeiro grupo social do qual a criança faz parte, que ela estabelece as primeiras relações com a linguagem na interação com os outros. Nas interações cotidianas, a mediação com o adulto acontece espontaneamente no processo de utilização da linguagem.

III - Para __________a criança é entendida como um ser essencialmente emocional que vai aos poucos se constituindo em um ser sociocognitivo. Esse estudo sobre a criança ocorreu de forma contextualizada, nas condições concretas de sua existência.

Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas.

Um componente central da teoria de Vygotsky é o conceito de zona de desenvolvimento proximal. Segundo esse conceito, o desenvolvimento consiste num processo de aprendizagem do uso das ferramentas intelectuais, através da interação social com outros mais experimentados no uso dessas ferramentas. Dessa forma, para o professor torna-se possível a mediação da aprendizagem.

PORQUE

Pode identificar que funções ainda não amadureceram, mas estão em processo de maturação e, com a sua mediação, podem transformar-se em nível de desenvolvimento real.

A respeito dessas asserções, assinale a afirmativa correta.

Sobre o Ensino Fundamental, analise as assertivas a seguir.

I - A implantação do Ensino Fundamental para nove anos, conforme Resolução n.º 07/2010 do Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação Básica, estabeleceu diretrizes curriculares para essa modalidade de ensino.

II - As crianças oriundas das escolas públicas, na sua maioria, não possuem deficiências linguísticas ou culturais que as impeçam de aprender mesmo em circunstâncias de exclusão social.

III - A avaliação deverá ter como princípio a intervenção no processo educativo com vista à promoção efetiva da aprendizagem.

IV - O planejamento deverá acontecer de forma coletiva pelos envolvidos no processo educativo, sendo transformado em documento que direcione as práticas pedagógicas.

V - A avaliação é vista como aspecto insignificante neste processo, constituindo-se em simples formalidade burocrática.

Estão corretas as assertivas

Analise o procedimento a seguir:

I - MATERIAL

• 2 copos idênticos (A1 e A2)
• 1 copo mais estreito e mais alto B)
• 1 copo mais largo e mais baixo C)

II - PROCEDIMENTO
Dispor os recipientes diante da criança de modo que a visibilidade seja adequada. Logo após, explicar à criança: Vou colocar água nestes dois copos (A1e A2). Quando eles estiverem com a mesma quantidade de água você me avisa? Fique Atento! Ao finalizar, recebendo a resposta da criança, perguntar para confirmar: Você tem certeza? A preparação é finalizada quando a criança der uma resposta positiva para o questionamento.

Essa prova proposta por Piaget trata da construção de uma estrutura de pensamento lógico-matemático. Assinale a alternativa que nomeia essa estrutura de pensamento.

De acordo com o programa de formação continuada de professores alfabetizadores – PNAIC (BRASIL, 2012), os objetivos com os quais são organizados os trabalhos com a Língua portuguesa pautam-se em cinco eixos linguísticos, quais sejam: leitura, produção de textos, oralidade, análise linguística e apropriação do código. Ao tratar especificamente da análise linguística em sala de aula, Geraldi postula que tal prática é realizada a partir de e no interior de atividades de leitura e produção de textos enquanto interação efetiva

(GERALDI, 2013).

Frente a essas considerações, analise a situação a seguir.

Jucineide é professora de uma classe de alfabetização. No início do ano letivo, pediu para as crianças que escrevessem um texto sobre o que quisessem. Três textos apresentados pelos alunos chamaram a atenção da professora:

Gustavo – A nave espacial deceu no quintau da caza da vó e sairu estraterreste prafora dexando todo mundo com medu porque eles tinha um cabessão verde cum olho só no meiu da testa.

- Deuz meu, oque tá acontessendo aqui?

Os homes corrião, as mulher gritavão...

Leonardo – Zeca e eu fomu pescá e daí ele jogou a linha. De rrepente ela puxô e ele pegô pex dus grandei.

Então ele disse:

- Hogi vai sê uma pescaria daquelas mais comesou chovê a agua ficou suja aí o ansol enroscô e nois fumo imbora...

José Pedro – Eles sartaro da crasse e foro pegá kiba de cigarro mais a zeladora viu e cagetô pra diretora.. A diretora pois eles di castigu e falô que so sortava eles quando o pai vinhesse.

A análise linguística desses textos aponta que o trabalho do professor deve enfocar

Sobre gêneros textuais, analise as asserções a seguir.

Os gêneros textuais não devem ser trabalhados isoladamente como uma matéria ou conteúdo a ser ensinado. Os alunos não precisam classificar os textos ou memorizar todos os gêneros textuais, pois não seriam capazes. A escola deve propor situações didáticas onde o aluno possa utilizar também a linguagem oral em diferentes situações comunicativas.

PORQUE

O reconhecimento dos diferentes gêneros textuais, seu contexto de uso, sua função específica, seu objetivo comunicativo e seu formato mais comum relacionam-se aos conhecimentos construídos socioculturalmente. Segundo Schneuwly & Dolz (2004), “é através dos gêneros que as práticas de linguagem materializam-se nas atividades dos aprendizes”

Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta.